【題目】下圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的裝置。下列說法錯(cuò)誤的是
A.若要探究酵母菌的有氧呼吸,則應(yīng)選擇裝置a、b、c
B.在有氧或無氧的條件下,酵母菌細(xì)胞呼吸都會(huì)產(chǎn)生CO2
C.b瓶中的溶液也可以換成漠麝香草酚藍(lán)水溶液,遇CO2的顏色變化為由黃變綠再變藍(lán)
D.檢測d瓶中的產(chǎn)物可用酸性的重鉻酸鉀溶液,現(xiàn)象是出現(xiàn)灰綠色
【答案】C
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:裝置cab探究的是酵母菌的有氧呼吸,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳,澄清石灰水的作用是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳;裝置ab探究的是酵母菌的無氧呼吸,其中澄清石灰水的作用是檢測無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。
A、若要探究酵母菌的有氧呼吸,則應(yīng)選擇裝置a、b、c,其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳,澄清石灰水的作用是檢測有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,A正確;
B、酵母菌細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無氧呼吸,呼吸產(chǎn)物都有二氧化碳,有氧條件下生成二氧化碳和水,無氧條件下生成酒精和二氧化碳,B正確;
C、b瓶中的溶液也可以換成漠麝香草酚藍(lán)水溶液,遇CO2的顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃,C錯(cuò)誤;
D、酒精的檢測可用酸性的重鉻酸鉀溶液,觀察現(xiàn)象是否出現(xiàn)灰綠色,D正確。
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )
A.改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.鏡檢計(jì)數(shù)時(shí)出芽酵母的芽體體積若超過細(xì)胞體積的1/2,則算獨(dú)立個(gè)體
C.營養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
D.酵母菌數(shù)量達(dá)到最大值后,會(huì)在該值上下波動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示,下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是
①實(shí)驗(yàn)前B<A<C .②實(shí)驗(yàn)前B>A>C③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C④實(shí)驗(yàn)后B<A<C.
A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲和乙分別表示反射弧的結(jié)構(gòu)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制。下列分析正確的是
A. 圖甲中興奮的傳導(dǎo)方向依次為A、B、C、D、E
B. 在圖甲中B處,興奮產(chǎn)生時(shí)進(jìn)出細(xì)胞的離子只有Na+
C. 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D. 圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號(hào)分子有的可被本系統(tǒng)之外的細(xì)胞、器官識(shí)別
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于基因突變特征的是( )
A.基因突變是不定向的B.基因突變不會(huì)產(chǎn)生新基因
C.自然狀態(tài)下基因突變頻率很低D.基因突變在自然界中普遍存在
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示某運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)前血糖濃度的變化,圖2表示信號(hào)分子A對靶細(xì)胞發(fā)揮作用的過程。圖3為巨噬細(xì)胞避免過度炎癥反應(yīng)的機(jī)制,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖1中cd段血糖升高是肝糖原和肌糖原水解成葡萄糖所致,圖3中VEGFR-3的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白
B. 若圖2所示細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則信號(hào)分子A可能是抗利尿激素或甲狀腺激素等
C. 若圖2中信號(hào)分子A為淋巴因子,則圖2所示細(xì)胞可能是漿細(xì)胞
D. 圖3中抑制TLR4-NF-KB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)是通過抑制NF-KB 的作用來實(shí)現(xiàn)
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