【題目】如圖表示高等生物的生活史,請據(jù)圖回答下列問題。

(1)生物的個體發(fā)育是從____開始的,主要進行____分裂。

(2)生物個體發(fā)育成熟后通過[　　]____產(chǎn)生配子,它發(fā)生在哺乳動物的____中。

(3)圖中B過程是_____________________。

(4)通過A和B保持親子代體細胞中染色體數(shù)目_____________。

【答案】 受精卵 有絲 A減數(shù)分裂 睪丸或卵巢 受精作用 恒定

【解析】【試題分析】

本題結(jié)合高等生物的生活史示意圖，考查受精作用、減數(shù)分裂及個體發(fā)育的相關(guān)知識。要求考生識記減數(shù)分裂的過程及結(jié)果；識記高等生物個體發(fā)育過程，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學的知識準確答題。分析題圖：圖示表示高等生物的生活史示意圖，其中A表示減數(shù)分裂形成配子；B表示受精作用；C表示胚胎發(fā)育過程；D表示胚后發(fā)育。

（1）有性生殖生物的個體發(fā)育從受精卵開始的；經(jīng)有絲分裂進行個體發(fā)育。

（2）高等生物個體發(fā)育成熟后，在睪丸或卵巢中通過[A]減數(shù)分裂產(chǎn)生配子。

（3）圖中B過程是配子結(jié)合為受精卵的過程，稱為受精作用。

（4）通過A減數(shù)分裂和B受精作用保持親子代體細胞中染色體數(shù)目恒定。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅的長翅與殘翅是一對相對性狀（A、a），剛毛與截毛是一對相對性狀（B、b），下圖為某雄性果蠅體細胞染色體組成及相關(guān)基因分布示意圖。使該雄性果蠅與一雌性果蠅雜交，后代的表現(xiàn)型及比例如表格中所示�；卮鹣铝袉栴}。

（1）親代中雌性果蠅的基因型為_______，后代中與親代基因型相同的果蠅占后代總數(shù)的_________。

（2）現(xiàn)有一只與親代雄性表現(xiàn)型相同的果蠅，為證明它們的基因型是否也相同，某同學進行了測交實驗，請預測實驗現(xiàn)象及結(jié)論：若_________________，則與親代雄性基因型相同；若___________________，則與親代雄性基因型不相同

（3）若剛毛與截毛基因在X染色體和Y染色體上都存在（位于X、Y染色體的同源區(qū)段），則剛毛雄果蠅的基因型有____________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與生物實驗操作有關(guān)的敘述，錯誤的是

A. 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察到DNA和RNA在細胞中的分布

B. 用健那綠染色后，數(shù)小時內(nèi)細胞進行有氧呼吸，其內(nèi)線粒體被染成藍綠色

C. 對酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計時，應將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計數(shù)

D. 用蘇丹Ⅲ染液給花生子葉薄片染色后，應用50%酒精洗去浮色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物變異的敘述，錯誤的是

A. 同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組

B. 有絲分裂和減數(shù)分裂都可能發(fā)生染色體變異

C. 可遺傳的變異來源于突變和基因重組

D. 觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)沖動在細胞間的傳遞途徑是（ ） ①突觸小體 ②遞質(zhì) ③突觸間隙 ④突觸后膜 ⑤軸突．
A.①②③④⑤
B.②①③④⑤
C.⑤①②③④
D.⑤②④③①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。請回答：

（1）圖甲說明人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機制是_________________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡；圖中的激素和遞質(zhì)的生理效應體現(xiàn)了細胞膜有_________________________的功能。

（2）由圖甲可知：神經(jīng)末梢可通過______________________________________，直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動。焦慮、緊張等精神因素能使T細胞活性下降，引起機體生成抗體的能力降低，可能原因是____________________________________________。

（3）圖乙為過敏反應示意圖。醫(yī)學上進行脫敏治療：將主要抗原物質(zhì)制成一定濃度的浸出液，以注射、含服等方法輸入病人體內(nèi)，促使體內(nèi)產(chǎn)生相應的抗體，從而達到免疫耐受。脫敏治療的方法屬于_________________________（填非特異性免疫、特異性免疫）。圖乙中抗體與正常人體內(nèi)抗體的分布的區(qū)別是：__________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是

①孟德爾的豌豆雜交實驗．②摩爾根的果蠅雜交實驗．③DNA的X光衍射實驗．④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗．⑤肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為在水分充足的白天，測得某植物幼苗的光合速率、蒸騰作用強度和氣孔導度（氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大）的日變化趨勢曲線；圖2是某興趣小組取株高、生理狀態(tài)等相近的該種植株若干，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)進行的實驗示意圖，已知二氧化碳傳感器用于測量裝置內(nèi)二氧化碳的含量。請回答下列問題：

（1）據(jù)圖1分析直接導致蒸騰速率變化的生理指標是_______。某同學推測導致12∶00光合速率降低的環(huán)境因素是CO2濃度下降，你認為他的判斷是否正確？___，理由是__________________。

（2）已知藥物AMI可以明顯減小氣孔導度，有利于植物度過干旱環(huán)境，但使用AMI同時會直接影響光合作用的_______階段。

（3）圖2實驗中對光照強度的控制可通過調(diào)節(jié)燈泡的亮度來實現(xiàn)，也可通過調(diào)節(jié)________________________來實現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是______________________________。

（4）下表為圖2實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)，序號2～7所對應的實驗前后CO2濃度的變化值表示的生理指標是12h內(nèi)___，在第___組所對應的光照強度下，給植物以光下和黑暗各12h處理后裝置中的CO2濃度保持不變。

序號

溫度（℃）

光照強度（%）

開始時CO2濃度（%）

12h后CO2濃度（%）

植物葉片數(shù)

1

25

0

0.350

0.368

5

2

25

10

0.350

0.350

5

3

25

20

0.350

0.332

5

4

25

40

0.350

0.289

5

5

25

60

0.350

0.282

5

6

25

80

0.350

0.280

5

7

25

95

0.350

0.279

5

（5）為使實驗數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無關(guān)變量的基礎(chǔ)上，應針對每個光強條件設(shè)置_____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)無機鹽的敘述中，錯誤的是

A．無機鹽是某些復雜化合物的重要成分

B．無機鹽對維持生命活動有重要作用

C．無機鹽對維持細胞的形態(tài)和功能有重要的作用

D．無機鹽是細胞中的能源物質(zhì)之一

查看答案和解析>>

同步練習冊答案