【題目】如圖表示從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)土壤中的細(xì)菌之所以能利用尿素,是因?yàn)樗鼈兡芎铣?/span>________。除尿素外,培養(yǎng)基還應(yīng)含有______等營(yíng)養(yǎng)成分。

(2)實(shí)驗(yàn)中為什么要對(duì)土壤樣品進(jìn)行稀釋?_____________________

(3)圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到固體培養(yǎng)基上接種時(shí),可采用的方法是___________。其中________還常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目,統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用_______來(lái)表示。和實(shí)際相比,統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小,原因是__________。

(4)如果將此培養(yǎng)基改為用來(lái)分離分解纖維素的微生物的培養(yǎng)基,應(yīng)將培養(yǎng)基的成分做哪些改變?

_______________________________________________________________________。

【答案】 脲酶 水、無(wú)機(jī)鹽、碳源 防止土壤樣品中微生物過(guò)多,不易分離 稀釋涂布平板法和平板劃線法 稀釋涂布平板法 菌落數(shù) 當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落 將尿素?fù)Q成纖維素分解菌能利用的氮源,將碳源換成纖維素

【解析】本題考查微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用,解題要點(diǎn)是識(shí)記微生物培養(yǎng)的相關(guān)技術(shù),識(shí)記培養(yǎng)基配制的基本原則。

(1) 土壤中的細(xì)菌之所以能利用尿素,是因?yàn)樗鼈兡芎铣呻迕浮E囵B(yǎng)基中除了尿素(氮源)外還應(yīng)有水、碳源和無(wú)機(jī)鹽。

(2)由于土壤中微生物很多,不易分離,需要對(duì)土壤樣品進(jìn)行梯度稀釋。

(3)將細(xì)菌轉(zhuǎn)移到固體培養(yǎng)基上的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法;其中稀釋涂布平板法常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌數(shù)目,統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用菌落數(shù)來(lái)表示,為保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。和實(shí)際相比,統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小,原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí),平板上觀察到的只是一個(gè)菌落。

(4)配制分離分解纖維素的微生物的培養(yǎng)基中,氮源不能是尿素,換成纖維素分解菌能利用的氮源,碳源只能是纖維素。

[點(diǎn)睛]:微生物培養(yǎng)的相關(guān)易混點(diǎn)①培養(yǎng)基成分四要素:碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽;②常用接種方法:平板劃線法一般多用于菌種的純化,可以觀察菌落特征,對(duì)混合菌進(jìn)行分離;;稀釋涂布平板法一般多用于篩選菌株,可以計(jì)數(shù),可以觀察菌落特征。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞需要消耗 ATP 的是

A. K+B. CO2C. O2D. 葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】201523,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育三親嬰兒。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代

B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒

C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核

D、三親嬰兒的培育還需要早期環(huán)胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常。為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 運(yùn)動(dòng)結(jié)束到60min時(shí),運(yùn)動(dòng)組胰島素分泌下降血糖濃度繼續(xù)下降

B. 餐后適量運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度

C. 餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降

D. 餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】γ-氨基丁酸在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如下圖1所示;某種局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜,如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果。下列有關(guān)分析不正確的是( )

A. 局部麻醉藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. 局部麻醉藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。圖1為限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列,圖2表示目的基因及限制酶切點(diǎn),圖3表示目的基因上的DNA片段,圖4表示質(zhì)粒。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若用圖1所示的限制酶EcoR Ⅰ切割外源DNA,就其特異性而言,切開的是_____之間相連的化學(xué)鍵,該化學(xué)鍵為________。

(2)圖3為目的基因中的某一片段,下列有關(guān)敘述正確的是________(多選)。

A.若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸,則ACT可稱為一個(gè)密碼子

B.DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于②處,解旋酶作用于①處

C.若只用這個(gè)片段中的3個(gè)堿基對(duì),排列出的DNA片段有64種

D.就游離的磷酸基而言,該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個(gè)游離的磷酸基

(3)若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量,由圖2可知,A、B、C、D 4種單鏈DNA片段中應(yīng)選取________作為引物(DNA復(fù)制子鏈的延伸方向是5′→3′)。至少需要經(jīng)過(guò)____次擴(kuò)增才能得到等長(zhǎng)的目的基因。

(4)為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選,提高重組效率,應(yīng)該選擇的限制酶是________。

(5)如果大腸桿菌是受體細(xì)胞,則其體內(nèi)應(yīng)不含________基因,以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。目的基因能在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá)出相同的蛋白質(zhì),其遺傳學(xué)基礎(chǔ)是__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列含有相同元素的一組化合物是(

A. 纖維素和胰島素B. 脂肪酸和磷脂

C. 腺苷三磷酸和核酸D. 膽固醇和血紅蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中,核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( )

A. a階段為有絲分裂,b階段為減數(shù)分裂

B. L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)

C. FG段相對(duì)于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

D. GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下圖1所示裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,操作如下。

①配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液。

②活化酵母菌:將干酵母加入20mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液中進(jìn)行培養(yǎng),并用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)(見圖2),得到如圖3所示的種群數(shù)量變化曲線。

③按圖1實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn):取質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液20mL煮沸冷卻后注入裝置的廣口瓶中,向瓶中加入適量活化的酵母菌液,以石蠟油封住瓶中液面。連接廣口瓶與裝有BTB(溴麝香草酚藍(lán))溶液的試管,將裝置置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色及培養(yǎng)液的溫度變化。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖2是用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),血細(xì)胞計(jì)數(shù)板內(nèi)一個(gè)中方格的情況,該中方格內(nèi)的酵母菌計(jì)數(shù)的結(jié)果是_________個(gè),如果某時(shí)刻計(jì)數(shù)的五個(gè)中方格的酵母細(xì)胞總數(shù)為100個(gè),則此刻的酵母菌處于圖3 中的_________點(diǎn)左右,可選擇b點(diǎn)時(shí)刻的酵母菌來(lái)探究酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其理由是_________

(2)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液進(jìn)行煮沸的目的是__________________。

(3)酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,一段時(shí)間后,BTB溶液顏色變化為__________,同時(shí)培養(yǎng)液中有_______產(chǎn)生。

(4)酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,一段時(shí)間后,培養(yǎng)液溫度會(huì)_________,為了排除環(huán)境因素對(duì)溫度的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是_________________________。

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