【題目】如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是( )

A. 甲代表第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. d過(guò)程代表光合作用，b過(guò)程代表呼吸作用

C. 碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞

D. 碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

【答案】B

【解析】本題結(jié)合圖形考查碳循環(huán)，要求考生理解碳循環(huán)過(guò)程，能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形，判斷出圖中甲是生產(chǎn)者、乙是消費(fèi)者、丙是分解者、丁是大氣中的二氧化碳庫(kù)，a代表動(dòng)物攝食，B代表光合作用（或化能合成作用），c、d代表呼吸作用，e、g分別代表生產(chǎn)者和消費(fèi)者的碳流向分解者，f是分解者的分解作用，可據(jù)此分析答題。

在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳庫(kù)之間存在雙向箭頭，三大功能類群之間，生產(chǎn)者和消費(fèi)者都有指向分解者的箭頭，且三大功能類群都有指向二氧化碳庫(kù)的箭頭，因此圖中甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者，丁是大氣中的二氧化碳庫(kù)；生產(chǎn)者屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A正確；圖中b代表光合作用，d代表呼吸作用，B錯(cuò)誤；碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式傳遞，C正確；碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行，過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

C. 過(guò)程①釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP分子中

D. 過(guò)程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自于H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膝反射進(jìn)行時(shí)，伸肌收縮的同時(shí)屈肌舒張。如圖為膝反射示意圖，其中①～④表示結(jié)構(gòu)。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 用適宜電流刺激A，可產(chǎn)生膝反射

B. 膝反射的反射弧為二元反射弧，其反射中樞是②

C. 膝反射的感受器和效應(yīng)器均位于伸肌中

D. 用適宜強(qiáng)度的電流刺激B處，僅結(jié)構(gòu)③上電位表指針會(huì)偏轉(zhuǎn),結(jié)構(gòu)④上不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以狗為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究心臟的神經(jīng)支配及作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先測(cè)定正常情況下的心率，然后分別測(cè)定僅阻斷神經(jīng)甲和神經(jīng)乙后的心率。結(jié)果如下表所示。

據(jù)此分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)甲的作用是使心率減慢 B. 神經(jīng)乙的作用是使心率加快

C. 心臟受神經(jīng)甲和神經(jīng)乙共同支配 D. 神經(jīng)乙對(duì)心率的影響比神經(jīng)甲強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株幼苗（如下圖）。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)證明了植物細(xì)胞具有全能性

B. 培養(yǎng)基中要添加葡萄糖作為碳源

C. 此過(guò)程中細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂

D. 利用該技術(shù)獲得的后代能保持親本性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示細(xì)胞內(nèi)由被膜小泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）在細(xì)胞內(nèi)吞過(guò)程中，被吞入的物質(zhì)要與細(xì)胞膜上的__________蛋白結(jié)合，內(nèi)陷形成內(nèi)吞泡。內(nèi)吞泡與內(nèi)含多種水解酶的丙融合形成丁。除了圖中所示的功能以外，丙還能夠分解__________，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（2）在圖中戊上所進(jìn)行的過(guò)程稱為__________，形成的產(chǎn)物在甲中加工成具有一定__________的蛋白質(zhì)，這是它們具有生物活性的前提。COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)__________方向的“貨物”運(yùn)輸。在乙中，蛋白質(zhì)被分揀，有目的地送往__________。下列物質(zhì)中，需要經(jīng)過(guò)COPⅡ被膜小泡運(yùn)輸并經(jīng)過(guò)a過(guò)程的是__________。

a．唾液淀粉酶 b．生長(zhǎng)激素 c．抗體 d．細(xì)胞膜上載體

（3）若定位在甲中的某些蛋白偶然摻入乙，則圖中__________可以幫助實(shí)現(xiàn)它們的回收。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 食物網(wǎng)具有的特征是有很多互有聯(lián)系的食物鏈

B. 太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)之中

C. 生態(tài)系統(tǒng)中存在著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

D. 在草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→狐這條食物鏈中，狐是四級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體的主要成分是

A．DNA和糖類 B．DNA和蛋白質(zhì)

C．RNA和糖類 D．RNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】丙氨酸的R基為-CH3，賴氨酸的R基為—C4H10N，在它們縮合成的二肽分子中含有的C、H、O、N原子數(shù)分別為（）

A. 9、19、3、2 B. 9、19、3、3

C. 9、19、4、3 D. 9、21、4、3

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