【題目】下列與動(dòng)植物細(xì)胞有關(guān)的不一定的敘述,正確的是

A所有活細(xì)胞中不一定都含有磷脂

B蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上

C光合作用不一定要在葉綠體中進(jìn)行

D胰島素的分泌不一定需要消耗能量

【答案】C

【解析】所有植物細(xì)胞均具有細(xì)胞膜,細(xì)胞膜中的磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架,因此所有植物細(xì)胞中一定都含有磷脂,A錯(cuò)誤;蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所一定是核糖體,B錯(cuò)誤;藍(lán)藻等原核生物沒(méi)有葉綠體,可以在光合片層上進(jìn)行光合作用,C正確;胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)、是大分子物質(zhì),胰島素的分泌是通過(guò)胞吐實(shí)現(xiàn)的,該過(guò)程利用了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特性,需要消耗能量,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。右圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像,該精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生過(guò)交叉互換。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖甲表示次級(jí)精母細(xì)胞,含0個(gè)四分體

B.圖乙表示精子,含2個(gè)染色體組

C.該精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型分別為AB、aB、Ab、ab

D.在減數(shù)分裂后期I,移向細(xì)胞同一極的基因可能是A、a、b、b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生物細(xì)胞有絲分裂模式圖,據(jù)圖回答。

(1)圖甲ab段細(xì)胞有兩個(gè)染色體組,則de段含有 個(gè)染色體組。

(2)圖乙所示細(xì)胞分裂時(shí)期的主要特征是 。

(3)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 _段。

(4)該生物基因型為AABb,不發(fā)生其他變異,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)1號(hào)染色體含有A基因,3號(hào)含有B,則7號(hào)染色體上含有 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因?yàn)?/span>A,隱性基因?yàn)?/span>a;乙病顯性基因?yàn)?/span>B,隱性基因?yàn)?/span>h,已知 6 號(hào)個(gè)體為純合子,人群中患乙病概率為1/100 ,下列說(shuō)法不正確的是()

A. 甲病是常染色體上顯性遺傳病

B. III8的基因型為AaBb

C. III10為乙病基因攜帶者

D. 假設(shè)III10III9結(jié)婚.生下正常男孩的概率是21/44

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示“糧桑漁畜””農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法正確的是

A農(nóng)川生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲可以提高其抵抗力穩(wěn)定性,有利于能量流向人類最有益的部分

B利用蘇云金芽袍桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲作物,利用了其間接價(jià)值

C利用性引誘劑吸引某異性岔蟲并降低該生態(tài)系統(tǒng)中害蟲的出生率的防治屬于生物防治

D該生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán),提高了能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在動(dòng)物激素中,有些種類是內(nèi)分泌細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的,另一些種類則不需要通過(guò)囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時(shí)儲(chǔ)存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號(hào)刺激時(shí)再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實(shí)驗(yàn)思路如下:

(1)實(shí)驗(yàn)分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL)

甲組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 +

乙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)

丙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)

(2)適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間,檢測(cè)各組培養(yǎng)液中 的含量。

請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>

(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究 。

(3)題中 , 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。

(4)若胰島素是胰島B細(xì)胞通過(guò)囊泡分泌的(即丙組檢測(cè)結(jié)果:無(wú)胰島素),請(qǐng)將下列表格填寫完整。

序號(hào)

預(yù)期檢測(cè)結(jié)果

結(jié)論

甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果一致

胰島素只存在 分泌途徑

甲組檢測(cè)結(jié)果: ;乙組檢測(cè)結(jié)果:

胰島素只存在組成型分泌途徑

甲、乙兩組檢測(cè)結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示)

胰島素存在兩條分泌途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將葉面積相等的A、B 兩種植物的葉片分別放置在相同的溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min 測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( )

A. 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

B. 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L 時(shí),A、B 兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C. 25min 以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

D. 若A 植物在第5min 時(shí)光照突然降低,C3含量將增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過(guò)程,請(qǐng)回答:

1對(duì)菊花來(lái)說(shuō),要選取生長(zhǎng)旺的嫩枝來(lái)進(jìn)行織培養(yǎng),原因是 ;對(duì)月季來(lái)說(shuō),花粉發(fā)育的過(guò)適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是 ,定花粉是否處于該時(shí)期,最常用的鏡檢方法是 。

2在植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基名稱為 ,理性質(zhì)來(lái)分為 養(yǎng)基,養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,在培養(yǎng)過(guò),使用激序和比例都響細(xì)胞的發(fā)育,細(xì)胞分裂素/生長(zhǎng)素的值 (填、、或相當(dāng))時(shí)有利于根的分化。

3)兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種,接種前為確定培養(yǎng)基是否滅菌徹底,檢測(cè)的方法是 ,植物組織培養(yǎng)無(wú)菌操作應(yīng)注意 (列舉兩點(diǎn))。

4月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來(lái)說(shuō),花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過(guò) 階段發(fā)育而來(lái),這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于 。

5)圖中的B過(guò)程都需要 ,因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后,植物需要葉綠素進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某牧草的留種區(qū),為了預(yù)防鳥啄食草籽,用網(wǎng)把留種區(qū)罩起來(lái),后來(lái)發(fā)現(xiàn),留種區(qū)草的葉子幾乎被蟲吃光了。發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是

A害蟲過(guò)度繁殖

B干旱缺水引起蟲害

C食物鏈被破壞

D害蟲產(chǎn)生變異新類型

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