【題目】[地理─選修6：環(huán)境保護]

明太魚屬于北太平洋北部沿岸近底層冷水性海魚。明太魚最好的晾曬季節(jié)是每年的10月至次年4月。每年10月，在東北某地就會出現(xiàn)這樣的場景（如下圖所示）：公路旁村落邊，一排排松木架子一眼望不到頭，上面掛滿了一條條晾曬的明太魚，很是壯觀。

分析擴大明太魚的晾曬規(guī)模對陸地與海洋生態(tài)環(huán)境造成的不利影響。

【答案】明太魚晾曬過程中需要大量林木支架，易導致當?shù)厣仲Y源破壞；明太魚加工過程中會產(chǎn)生大量垃圾，會造成土壤污染、水污染等危害；擴大明太魚干晾曬產(chǎn)業(yè)規(guī)模，會導致對明太魚過度捕撈而影響明太魚正常的繁衍生存，促使明太魚大量減少，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

【解析】整體該題以北太平洋北部沿岸近底層冷水性海魚明太魚為材料，考查擴大明太魚的晾曬規(guī)模對陸地與海洋生態(tài)環(huán)境造成的不利影響。

根據(jù)材料提示“公路旁村落邊，一排排松木架子一眼望不到頭”，說明明太魚的晾曬需要大量的木材，擴大明太魚的晾曬規(guī)模，會導致大量砍伐森林，使得當?shù)厣仲Y源破壞；明太魚加工過程中會產(chǎn)生大量垃圾，會造成土壤污染、水污染；擴大明太魚干晾曬產(chǎn)業(yè)規(guī)模，會導致對明太魚過度捕撈，導致明太魚大量減少，破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解,以下相關敘述不正確的是（ ）

A. 脫分化發(fā)生在 b 步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B. 再分化發(fā)生在 d 步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C. b 過程中進行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強的突變體

D. 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應及利用的示意圖,下列說法錯誤的是( )

A. ①中合成ATP的部位是類囊體膜 B. ②發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)

C. ①③中合成ATP所需的能量來源相同 D. ④中能量的去向用于耗能的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微生物的接種技術有很多，有關常用的兩種微生物接種方法的敘述不正確的是(　　)

A. 只能應用于固體培養(yǎng)基接種

B. 都可以用于微生物的計數(shù)

C. 接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落

D. 接種用具都需進行嚴格滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物細胞工程和胚胎工程的敘述,正確的是（ ）

A. 乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)

B. 細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行

C. 采用胚胎分割技術產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的

D. 培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在做“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，甲、乙、丙、丁四位同學對相關試劑的使用情況如下表所示(“+”表示使用，“-”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實驗結果依次應為（ ）

A. ①②③④ B. ②④①③ C. ④②③① D. ③②①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在低倍鏡下看到的物象不在視野中央，而在左上角，該怎么移動裝片（　　）

A. 向左上角移B. 向右上角移

C. 向左上下角移D. 向右下角移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯誤的是

A. 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于遺傳咨詢基本程序的是

A. 適齡生育B. 病情診斷

C. 系譜分析D. 遺傳方式分析和發(fā)病率測算

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