【題目】下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.漿細(xì)胞中能發(fā)生①④過(guò)程而不能發(fā)生⑤過(guò)程

B.②③過(guò)程可在某些病毒體內(nèi)發(fā)生

C.③④⑤過(guò)程所需的原料分別是核苷酸、氨基酸、脫氧核苷酸

D.②過(guò)程遵循ATUA、CGCC的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

【答案】B

【解析】

DNA復(fù)制

DNA轉(zhuǎn)錄

翻譯

RNA復(fù)制

RNA逆轉(zhuǎn)錄

時(shí)間

細(xì)胞分裂的間期

個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的整個(gè)過(guò)程

場(chǎng)所

主要在細(xì)胞核

細(xì)胞質(zhì)中的核糖體

條件

DNA解旋酶,DNA聚合酶等,ATP

RNA聚合酶等,ATP

酶,ATP,tRNA

ATP

DNA聚合酶,逆轉(zhuǎn)錄酶等,ATP

模板

DNA的兩條鏈

DNA的一條鏈

mRNA

RNA的一條鏈

RNA的一條鏈

原料

含A T C G的四種脫氧核苷酸

含A U C G的四種核糖核苷酸

20種氨基酸

含A U C G的四種核糖核苷酸

含A T C G的四種脫氧核苷酸

模板去向

分別進(jìn)入兩個(gè)子代DNA分子中

與非模板鏈重新繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

分解成單個(gè)核苷酸

特點(diǎn)

半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,多起點(diǎn)復(fù)制

邊解旋邊轉(zhuǎn)錄

一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,依次合成多肽鏈

堿基配對(duì)

A→T,G→C

A→U,T→A,G→C

A→U,G→C

A→U,G→C

A→T,U→A,G→C

遺傳信息傳遞

DNA→DNA

DNA→mRNA

mRNA→蛋白質(zhì)

RNA→RNA

RNA→DNA

實(shí)例

絕大多數(shù)生物

所有生物

以RNA為遺傳物質(zhì)的生物,如煙草花葉病毒

某些致癌病毒,HIV病毒

意義

使遺傳信息從親代傳給子代

表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀

題圖①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄;②過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄;③過(guò)程是RNA復(fù)制;④過(guò)程為翻譯;⑤過(guò)程是DNA復(fù)制。

A、漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞,其中能發(fā)生①④過(guò)程而不能發(fā)生⑤過(guò)程,A正確;

B、因病毒不能獨(dú)立代謝,故②③過(guò)程可在某些病毒寄生的宿主體內(nèi)發(fā)生,B錯(cuò)誤;

C、由分析可知:③④⑤過(guò)程所需的原料分別是核苷酸、氨基酸、脫氧核苷酸,C正確;

D、由分析可知:②過(guò)程遵循A一T、U一A、C—G、C—C的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某班同學(xué)分組構(gòu)建DNA分子模型(提供的材料數(shù)量不限),最終有10個(gè)小組正確構(gòu)建出DNA分子模型,這10個(gè)小組構(gòu)建的模型的差異可能是(

①堿基數(shù)量不同 ②堿基排列順序不同

③堿基配對(duì)方式不同 ④脫氧核苷酸鏈的數(shù)目不同

A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。請(qǐng)回答下面問(wèn)題:

1)經(jīng)過(guò)HAT培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)的細(xì)胞,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和篩選。篩選過(guò)程通常通過(guò)“有限稀釋法”完成,具體做法是:將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細(xì)胞稀釋到適宜濃度,再向細(xì)胞培養(yǎng)板(如圖)的每個(gè)孔中滴加適量的稀釋液,其概率為每孔內(nèi)落入一個(gè)細(xì)胞,從而能達(dá)到____________的目的;培養(yǎng)一段時(shí)間后取上清液,上清液能與____________結(jié)合的培養(yǎng)孔為陽(yáng)性孔。陽(yáng)性孔中的細(xì)胞還不能保證是來(lái)自單個(gè)細(xì)胞,繼續(xù)進(jìn)行有限稀釋,重復(fù)若干次,直到確信每孔中增殖細(xì)胞為單克隆細(xì)胞。

2)將所選的細(xì)胞在體外條件下進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng),培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格控制無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境。其中,要控制無(wú)菌環(huán)境應(yīng)進(jìn)行的操作有______________________________、________________________。

3)在培養(yǎng)細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)合成的特異性抗體通過(guò)____________方式排出細(xì)胞,該過(guò)程____________(填“需要”或“不需要”)膜上蛋白質(zhì)的參與。

4)單克隆抗體用作體外診斷試劑,可以高效準(zhǔn)確地進(jìn)行人類疾病和動(dòng)植物病害的診斷和病原鑒定。其原理是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1為某動(dòng)物體內(nèi)五個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖;圖2表示染色體數(shù)為2n的生物體內(nèi)的細(xì)胞在不同細(xì)胞分裂時(shí)期染色體、染色單體和核DNA分子的含量;圖3為人體減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中A~G表示相關(guān)細(xì)胞,①~④表示過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖1中處于減數(shù)分裂過(guò)程的細(xì)胞是__________(按照分裂先后順序),孟德?tīng)柕幕蜃杂山M合定律發(fā)生在細(xì)胞__________(填字母)中。

2)圖2中的Ⅰ時(shí)期對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞__________(填字母),Ⅲ時(shí)期染色單體消失的原因是_________。Ⅳ時(shí)期細(xì)胞中的染色體和核DNA數(shù)目均比體細(xì)胞中的減半,意義是_______________________________

3)若圖3表示一個(gè)色盲患者的減數(shù)分裂過(guò)程,且細(xì)胞D 中不含色盲基因,則正常情況下,圖3中含色盲基因的細(xì)胞有__________(填字母)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家庭腎源性尿崩癥遺傳系譜,經(jīng)鑒定3的致病基因只來(lái)自于1。相關(guān)分析正確的是

A. 該病為常染色體隱性遺傳病

B. 12均為雜合子

C. 12再生一個(gè)孩子為患病男孩的概率是1/2

D. 1與正常男性婚配生一孩子不患此病的概率是1/4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖。該裝置放在20℃環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是02mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X,30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至06mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問(wèn)題:

1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是________mL/h。

2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值_________(填“偏高”、“偏低”或“相同”),原因是___________________________

3)若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降;這一做法主要限制了光合作用的_________反應(yīng)階段。

4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在06mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至08ml讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? ___________________________。

5)利用無(wú)水乙醇提取該植物葉片中色素,經(jīng)過(guò)層析,在濾紙上可出現(xiàn)黃綠色、藍(lán)綠色、黃色,橙黃色的色素帶,這些色素依次是___________,它們分布在葉綠體__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某自花傳粉植物的部分基因在染色體上的排列情況,該植物的高度由三對(duì)等位基因B/b,F/fG/g共同決定,顯性基因具有增高效應(yīng),增高效應(yīng)相同且可以累加,現(xiàn)已知甲株高60cm,乙株高30cm,據(jù)此回答下列問(wèn)題:

1)以圖中甲、乙個(gè)體為親本進(jìn)行雜交,F1的高度是____cmF1自交后得到的F2中共有__________種表現(xiàn)型,其中株高表現(xiàn)與乙植株相同的植株所占比例為__________

2)有D基因時(shí)該植物開(kāi)紅花,無(wú)D基因時(shí)植物開(kāi)白花,植株甲經(jīng)60C0照射后,1號(hào)染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異,變異類型為D基因缺失、易位、增加、倒位中的某一種,但尚不清楚是哪一種。若變異未影響植株的其它性狀和正常生命活動(dòng),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)探究變異類型。

實(shí)驗(yàn)思路:_____________________________________________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若子代植物均開(kāi)紅花,則變異類型為增加或倒位;若__________,則變異類型為缺失;若__________,則變異類型為易位。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIPGIP可作用于胰島細(xì)胞和臘肪細(xì)胞,使血糖濃度降低,其作用機(jī)制如圖所示(①→④代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)),下列推斷錯(cuò)誤的是(

A.通過(guò)注射胰島素不能治療因結(jié)構(gòu)②受損導(dǎo)致的糖尿病

B.口服葡萄糖與注射葡萄糖相比會(huì)使體內(nèi)胰島素水平更低

C.GIP能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪

D.圖中①②③④均為細(xì)胞膜上的受體,能夠特異性識(shí)別信號(hào)分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體特異性免疫的過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞和___________,圖中物質(zhì)④是__________,物質(zhì)⑦是__________。

2)圖中細(xì)胞a__________,細(xì)胞b___________,細(xì)胞f___________。

3)請(qǐng)描述③作用的過(guò)程________________________________________。

4)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)與胰島B細(xì)胞膜的部分結(jié)構(gòu)相似,該抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致糖尿病,這種類型的糖尿病在免疫學(xué)上屬于_____________________。

5)初次免疫后,當(dāng)相同的抗原再次刺激機(jī)體,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生二次免疫。請(qǐng)用箭頭和簡(jiǎn)單的文字描述圖中二次免疫的作用過(guò)程__________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案