【題目】下圖中①～⑧表示蛋白質(zhì)合成并轉(zhuǎn)運(yùn)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的過程：信號(hào)肽是能啟動(dòng)蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的一段多肽，SRP是信號(hào)肽識(shí)別粒子，它與信號(hào)肽結(jié)合后，再與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的SRP受體結(jié)合，使得多肽分子進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔(ER腔）內(nèi)。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）mRNA分子上的“AUG”代表起始密碼，其中“A”代表__________。連接信號(hào)肽基本單位的化學(xué)鍵是__________。

（2）圖中所涉及的過程在基因表達(dá)中稱為__________，完成這一生理過程除需要圖中所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)外，還需要__________（至少兩點(diǎn)）。

（3）由圖示可知，在核糖體中合成的多肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出來(lái)后其長(zhǎng)度__________（變長(zhǎng)/不變/變短）。

（4）若圖中所示多肽是抗體的組分，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中經(jīng)初步加工的具有一定空間結(jié)構(gòu)的多肽轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞的途徑是__________ (用文字和箭頭表示），在這一過程中通過__________層生物膜，該過程體現(xiàn)了生物膜__________性。

【答案】腺嘌呤核糖核苷酸 肽鍵（-CO-NH-） 翻譯 tRNA、氨基酸、能量（ATP）等 變短 囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜 0 流動(dòng)

【解析】

分泌型蛋白質(zhì)的氨基一端上有長(zhǎng)度約為30個(gè)氨基酸的一段疏水性序列，能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體糖蛋白識(shí)別，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)人囊腔中，接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入．在囊腔中經(jīng)過一系列的加工（包括疏水性序列被切去和髙爾基體再加工），最后通過細(xì)胞膜向外排出。

（1）RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，mRNA分子上的“AUG”代表密碼子，則“A”代表腺嘌呤核糖核苷酸，信號(hào)肽是一種多肽，其基本組成單位是氨基酸，連接信號(hào)肽的基本單位的化學(xué)鍵是肽鍵（-CO-NH-）。

（2）圖示表示以mRNA為模板合成多肽的過程，涉及基因表達(dá)過程中的翻譯；完成翻譯過程除需要圖中所示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)外，還需要tRNA、氨基酸、能量（ATP）等。

（3）核糖體上合成的多肽，通過信號(hào)肽進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工，剪切等修飾，故在核糖體中合成的多肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出來(lái)后其長(zhǎng)度變短。

（4）抗體屬于分泌蛋白，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中初步加工后，還需要經(jīng)過囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w進(jìn)一步加工成成熟的蛋白質(zhì)，成熟的蛋白質(zhì)通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜處，以胞吐的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外發(fā)揮功能，故多肽轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞的途徑是囊泡→高爾基體→囊泡→細(xì)胞膜，在這一過程中通過0層生物膜，該過程體現(xiàn)了生物膜流動(dòng)性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果預(yù)測(cè)或分析討論。

（1）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，菜研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。

注：表中＂1＋”表示魚的年齡大于等于1、小于2，其他以此類推。該魚在3＋時(shí)達(dá)到性成熱（進(jìn)入成年）、9＋時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）。請(qǐng)回答下列問題：

研究該種群密度一般采用______法，若調(diào)查期間有些個(gè)體身上的標(biāo)志丟失，則該種群密度的估算值會(huì)______。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)，該魚種群的年齡結(jié)構(gòu)呈______型。

（2）現(xiàn)有研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單有效地測(cè)定植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如表，請(qǐng)依據(jù)資料回答：

說明：1．＂＋”表示加，“一”表示不添加。2．加入的亞甲基藍(lán)結(jié)晶小，溶解后使溶液呈色，對(duì)溶液濃度影響忽咯不計(jì)。

①實(shí)驗(yàn)原理：當(dāng)植物細(xì)胞或組織放在外界溶液中時(shí)，若植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度，則細(xì)胞失水而使外界溶液________。若植物細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水而使外界溶液_________。而這一生理過程可通過亞甲基藍(lán)藍(lán)色小液滴（在對(duì)應(yīng)的無(wú)色外界溶液中）的浮沉來(lái)判斷。

②該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________，觀察指標(biāo)是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是葉片細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大約相當(dāng)于________的蔗糖溶液。

③用某組溶液操作到第④步時(shí)，通過顯微觀察該組葉片細(xì)胞發(fā)現(xiàn)有質(zhì)壁分離現(xiàn)象，即可預(yù)測(cè)b中的藍(lán)色小液滴會(huì)__________。若發(fā)現(xiàn)這5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是藍(lán)色小液滴均上浮，實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)？_________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某含有1000個(gè)堿基對(duì)的環(huán)狀DNA分子，其中含腺嘌呤300個(gè)。該DNA分子復(fù)制時(shí)，首先1鏈被斷開形成3’、5’端口，接著5’剪切端與2鏈發(fā)生分離，隨后DNA分子以2鏈為模板，通過滾動(dòng)從1鏈的3’端開始延伸子鏈，同時(shí)還會(huì)以分離出來(lái)的5’端單鏈為模板合成另一條子鏈，其過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該DNA分子中每個(gè)脫氧核糖都與兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連，每個(gè)磷酸基團(tuán)都與一個(gè)脫氧核糖相連

B. 外鏈充當(dāng)了1鏈延伸時(shí)的引物，需要DNA聚合酶、解旋酶的催化作用

C. 該DNA復(fù)制時(shí)，子鏈都是由5’→3’方向延伸的

D. 若該DNA連續(xù)復(fù)制3次，則第三次復(fù)制需要鳥嘌呤2800個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，甲與乙中是含有酵母菌的葡萄糖溶液，1、2、3、4號(hào)試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液，用來(lái)鑒定CO2。對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的是

A. 丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣

B. 應(yīng)在甲試管中加1mL石蠟油，制造無(wú)氧環(huán)境

C. 為了適當(dāng)簡(jiǎn)化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

D. 1號(hào)試管與3號(hào)試管相比，出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年7月德國(guó)科研者在受精卵形成后的第一次分裂過程發(fā)現(xiàn)來(lái)自父母雙方的染色體并非“攜手共進(jìn)”，如下圖：

（1）據(jù)圖可知，受精作用發(fā)生在________（選答：減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)分裂完成后），發(fā)生的場(chǎng)所是________，圖中的極體中________（有/沒有）染色體（質(zhì)）。

（2）與圖中紡錘體形成相關(guān)的細(xì)胞器是________。

（3）下列對(duì)圖中受精卵第一次正常分裂時(shí)發(fā)生的變化正確的描述及排序是________。

①不同來(lái)源的染色體排列在赤道板上

②不同來(lái)源的染色體排列在赤道板兩側(cè)

③在兩個(gè)紡錘體的牽引下，染色體分離

④在兩個(gè)紡錘體的牽引下，同源染色體分離

⑤細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體隨機(jī)分配在兩個(gè)子細(xì)胞中

⑥細(xì)胞分裂，不同來(lái)源的染色體均分在兩個(gè)子細(xì)胞中

（4）圖中的兩種異常分裂現(xiàn)象表現(xiàn)為________。

A．兩個(gè)紡錘體牽引不同步 B．兩個(gè)紡錘體方向不一致

C．形成了兩個(gè)紡錘體 D．著絲粒不分裂

（5）請(qǐng)從細(xì)胞水平和分子水平比較上圖中異常子細(xì)胞與正常子細(xì)胞的異同點(diǎn)？不同點(diǎn)是________，相同點(diǎn)是________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用奶牛乳腺生產(chǎn)血清白蛋白的過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 將牛組織置于清水中并加入一定量的胰蛋白酶處理可得到單細(xì)胞

B. 圖中涉及基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞核移植、胚胎移植等技術(shù)

C. 選用未受精的卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞是因?yàn)槠渚哂凶尲?xì)胞核全能性得到表達(dá)的環(huán)境

D. 若要獲得同卵雙胎或多胎，分割囊胚時(shí)需將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物基因工程中，往往用光誘導(dǎo)型啟動(dòng)子(PrbcS)使目的基因表達(dá)，其結(jié)合T基因后能使目的基因更高水平表達(dá)。下圖中①和②都為基因表達(dá)載體構(gòu)建過程中的中間載體，請(qǐng)分析重組載體的部分構(gòu)建過程并回答下列問題：

注：Ampr/Kmr分別為氨芐青霉素/卡那霉素抗性基因。origin為復(fù)制原點(diǎn)，其余為限制酶酶切位點(diǎn)。

（1）對(duì)雙子葉植物進(jìn)行基因工程改造最常用的方法是____________，還需結(jié)合__________技術(shù)才能獲得新性狀的植株。

（2）中間載體通常用______________法導(dǎo)入微生物中擴(kuò)增，含有中間載體②PrbcS*T的微生物________（“能”或“不能”）在含有卡那霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，________（“能”或“不能”）在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)。

（3）經(jīng)酶切后凝膠電泳，測(cè)得2B片段為0.4kb，經(jīng)圖示信息分析，Prbcs*T的長(zhǎng)度約為____________________。據(jù)圖分析，中間載體②2B形成中間載體②PrbcS*T，需要使用限制酶_________________切割。

（4）在T基因前“點(diǎn)突變引入NcoⅠ”酶切位點(diǎn)的方法是：設(shè)計(jì)包含_________識(shí)別序列的引物，然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中符合種群密度概念的是（ ）
A.某湖泊每平方米水面鯽魚的數(shù)量
B.一畝水稻的年產(chǎn)量
C.每平方米草地中雜草的數(shù)量
D.某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為來(lái)自同一人體的兩種細(xì)胞，造成這兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是（　�。�

A. 核中DNA堿基排列順序不同

B. 蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同

C. 信使RNA不同

D. 轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案