【題目】下圖為某農(nóng)科所培育高品質(zhì)小麥的過(guò)程,其中①③④⑤代表具體操作過(guò)程
(1)具有①④⑤操作的育種方法是________________,依據(jù)的原理是_______________。
(2)具有①③操作的育種方法是____________,依據(jù)的原理是____________。
(3)操作③是____________,其目的是_________________。操作⑤常用的方法有__________________,原理是_________________________________。
(4)操作①表示雜交,其目的是將兩個(gè)純合親本的__________通過(guò)雜交集中在一起,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種。
【答案】(18分)(1)單倍體育種 染色體變異
(2)雜交育種 基因重組
(3)連續(xù)自交 提高純合子的比例(或選出符合要求的個(gè)體) 低溫誘導(dǎo)或秋水仙素處理(寫出一個(gè)即可) 低溫或秋水仙素處理抑制紡錘體形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
(4)優(yōu)良性狀(基因)
【解析】(1)圖中①②④⑤表示單倍體育種的過(guò)程,原理是染色體變異。
(2)圖中①③表示雜交育種,原理是基因重組。
(3))③是連續(xù)自交過(guò)程,其目的是提高純合體的比例(選出符合要求的個(gè)體).操作⑤是人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,常用低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理,原理是低溫或秋水仙素抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加。
(4)①是雜交過(guò)程,其目的是將兩個(gè)純合親本的優(yōu)良性狀通過(guò)雜交集中在一個(gè)個(gè)體上,再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米非甜味(A)對(duì)甜味(a)為顯性,非糯性(B)對(duì)糯性(b)為顯性,兩對(duì)基因分別位于非同源染色體上,現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)品系的純種玉米,其基因型如表所示:
(1)若要利用玉米非糯性與糯性這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律,可作為親本的組合有 。甲和乙 (能/不能)作為親本進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)。原因是 。
(2)若讓乙和丙雜交得到F1,F(xiàn)1自交得F2,則在F2中能穩(wěn)定遺傳的非甜糯性玉米占 ;除去甜味糯性玉米的F2中,能穩(wěn)定遺傳的玉米占 。
(3)在上述F2中取出一粒非甜糯性種子,在適宜條件下培養(yǎng)成植株。若探究其是否為純合子,可與品系 進(jìn)行交配實(shí)驗(yàn),若子代表現(xiàn)型及比例為 ,說(shuō)明該植株為雜合子。如果用該雜合子的非甜糯性個(gè)體自交,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的配子中有Aab的類型,則推測(cè)可能是在 分裂中發(fā)生了異常。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題的爭(zhēng)論焦點(diǎn),不包括( 。
A.食品安全問(wèn)題
B.生物安全問(wèn)題
C.環(huán)境安全問(wèn)題
D.生物武器問(wèn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某種植大棚內(nèi)一晝夜C02的相對(duì)含量變化情況,圖乙中的①②③④表示在番茄的細(xì)胞中發(fā)生的某些過(guò)程,請(qǐng)回答以下相關(guān)問(wèn)題:
(1)在圖甲的CD段能進(jìn)行圖乙中的________________過(guò)程,圖乙中發(fā)生在過(guò)程④②中的能量轉(zhuǎn)換是_______________;圖乙中①②③④過(guò)程可能在番茄的同一個(gè)細(xì)胞中進(jìn)行,例如________________細(xì)胞。
(2)圖甲AH中有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是________________。經(jīng)過(guò)一晝夜,植物體內(nèi)有機(jī)物量________________,原因是________________________________________________。
(3)如果將大棚內(nèi)的溫度提高5℃,曲線中的點(diǎn)都會(huì)發(fā)生變化,但H點(diǎn)不一定會(huì)上升,原因是________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷)科研人員通過(guò)下圖所示方法直接利用卵細(xì)胞培育具有新性狀的二倍體金魚,其中有一關(guān)鍵步驟:精子染色體的失活處理(失活后的精子可激活次級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞),下列相關(guān)分析正確的是( )
A.兩種育種的原理都是誘變育種
B.輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂,該變異類型屬于染色體數(shù)目變異
C.如果方法一產(chǎn)生雜合體,最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔?/span>
D.方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中的化合物在細(xì)胞中的存在位置的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中存在核酸和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)
B.在原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中不存在核酸和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)
C.在植物細(xì)胞的細(xì)胞壁上不存在糖類和多肽結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)
D.在動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜上存在既吸收葡萄糖又釋放葡萄糖的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆湖南五市十校教研教改共同體高三模擬理綜生物試卷)玉米葉片葉綠素的合成受其7 號(hào)染色體上一對(duì)等位基因(A、a)的控制,同時(shí)也受光照的影響。在玉米植株中,體細(xì)胞含2 個(gè)A 的植株葉片呈深綠色,含一個(gè)A 的植株葉片呈淺綠色;體細(xì)胞沒(méi)有A 的植株葉片呈黃色,會(huì)在幼苗期后死亡。
(1)在正常光照下,AA 植株葉片呈深綠色,而在遮光條件下卻呈黃色,說(shuō)明生物性狀受________共同控制。單獨(dú)種植一株淺綠色成熟植株上結(jié)出的種子的基因型及比例是。
(2)一批淺綠色植株,如果讓它們相互授粉得到F1,F1 植株隨機(jī)交配得到F2,再隨機(jī)交配得到F3,那么在F3代成熟植株中a 基因頻率為___________。
(3)現(xiàn)有一淺綠色突變體成熟植株甲,其體細(xì)胞(如右圖)中一條7 號(hào)染色體的片段m 發(fā)生缺失,記為q;另一條正常的7 號(hào)染色體記為p。片段m 缺失的花粉會(huì)失去受精活力,且胚囊中卵細(xì)胞若無(wú)A 或a 基因則不能完成受精作用。有人推測(cè)植株甲的A 或a 基因不會(huì)在片段m 上,你認(rèn)為他的推測(cè)正確?為什么?
____________________________________________________________。
(4)為了進(jìn)一步確定上述植株甲的基因A、a 在染色體p、q 上的分布,現(xiàn)將植株甲進(jìn)行自交得到F1,待F1長(zhǎng)成成熟植株后,觀察并統(tǒng)計(jì)F1表現(xiàn)型及比例。
請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論:
Ⅰ、若F1全為淺綠色植株,則_______________________________。
Ⅱ、若F1___________,則植株甲體細(xì)胞中基因A 位于p 上,基因a 位于q 上。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是( )
A.基因突變 B.基因自由組合
C.染色體交叉互換 D.染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. tRNA、rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)
B. 同一細(xì)胞中兩種RNA的合成有可能同時(shí)發(fā)生
C. 細(xì)胞中的RNA合成過(guò)程不會(huì)在細(xì)胞核外發(fā)生
D. 轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應(yīng)區(qū)域堿基互補(bǔ)
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