【題目】發(fā)菜廣泛分布于世界各地的荒漠和貧瘠土壤中，因被大量采挖而被列為國家Ⅰ級重點保護(hù)野生植物，但實際上它不是植物。下列有關(guān)說法正確的是( )

A. 發(fā)菜屬于生產(chǎn)者，其因沒有細(xì)胞壁所以不是植物

B. 提取和分離發(fā)菜的色素時，能夠得到四條色素帶

C. 發(fā)菜的水土保持作用屬于生物多樣性的間接價值

D. 禁止采挖發(fā)菜屬于對生物多樣性進(jìn)行的易地保護(hù)

【答案】C

【解析】試題分析：發(fā)菜屬于生產(chǎn)者，其因沒有成形的細(xì)胞核所以不是植物，A錯誤；發(fā)菜含有藻藍(lán)素和葉綠素，故提取和分離發(fā)菜的色素時，不會得到四條色素帶，B錯誤；發(fā)菜的水土保持作用屬于生物多樣性的間接價值，C正確；禁止采挖發(fā)菜屬于對生物多樣性進(jìn)行的就地保護(hù)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知一段mRNA含有30個堿基，其中A和G有I2個，轉(zhuǎn)錄該段mRNA的DNA分子模板鏈中應(yīng)有A和G的個數(shù)是

A. 12 B. 24 C. 18 D. 30

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有α、β兩條肽鏈，α鏈含有21個氨基酸，β鏈含有30個氨基酸，兩條多肽鏈間通過兩個二硫鍵（二硫鍵是由兩個—SH脫掉兩個H連接而成）連接，在α鏈上也形成一個二硫鍵，下圖1為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為肽鏈的部分放大圖。請回答下列問題：

（1）該分子中的51個氨基酸先在胰島細(xì)胞的__________（填結(jié)構(gòu)）上形成兩條肽鏈，形成肽鏈的反應(yīng)叫_______________。

（2）胰島素分子中含有肽鍵_____________個，肽鍵可表示為_________，圖2中含肽鍵_______________個。

（3）圖2中①的名稱為_________，決定氨基酸種類的基團(tuán)序號是______。

（4）這51個氨基酸分子形成胰島素后，相對分子質(zhì)量比原來減少了________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，取幾株有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)．實驗開始先測定 CO2 濃度，12小時后，再測定 CO2濃度，且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實驗．實驗裝置如圖，實驗結(jié)果見表格．

序號

溫度0C

光照強(qiáng)度（%）

開始時CO2濃度（%）

12h后CO2濃度（%）

植物葉片數(shù)

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

10

0.35

0.342

5

3

25

20

0.35

0.306

5

4

25

40

0.35

0.289

5

5

25

60

0.35

0.282

5

6

25

80

0.35

0.280

5

7

25

95

0.35

0.279

5


（1）該同學(xué)的實驗?zāi)康氖?/span> ． 實驗的自變量是 ， 無關(guān)變量是等．（至少回答2點）
（2）表中序號1的目的是 ． 序號2至7，實驗前后CO2濃度的變化值來表示 ．
（3）若實驗中7種光照強(qiáng)度各都只用1株植物，則該同學(xué)在實驗設(shè)計時，遵循了原則和原則．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解．圖中除深顏色代表的人為紅綠色盲患者外，其他人的色覺都正常（用B和b表示）．據(jù)圖回答問題：

（1）紅綠色盲是（常染色體或性染色體）上的（顯性或隱性）遺傳病．
（2）圖中Ⅱ代2號的基因型是 ．
（3）圖中Ⅲ代3號的基因型是 ， Ⅲ代2號的可能基因型是 ．
（4）圖中第Ⅳ代1號是紅綠色盲基因攜帶者的可能性是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于造成環(huán)境危機(jī)的原因是（　　）

A.環(huán)境污染B.自然資源危機(jī)

C.大力植樹造林D.人口的急劇增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙表示兩種不同類型的生物基因的表達(dá)過程，回答下列問題：

（1）圖甲表示（填“原核”或“真核”）細(xì)胞中基因的表達(dá)過程，在DNA﹣RNA雜交區(qū)域中DNA中堿基A應(yīng)與RNA中的配對．
（2）圖甲所示細(xì)胞由于 ， 所以轉(zhuǎn)錄、翻譯同時發(fā)生在同一空間內(nèi)，參與翻譯的RNA分子有 ．
（3）圖乙所示細(xì)胞的基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA需要通過才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（4）翻譯時一條mRNA可以結(jié)合多個核糖體，一般來說每個核糖體合成的多肽長度 （填“相同”或“不同”），每個核糖體完成翻譯時的時間（填“相同”或“不同”）．
（5）圖甲、乙兩種生物共有的細(xì)胞器是；圖中所示的遺傳信息的流動方向都是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是與甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白有關(guān)的基本過程示意圖，圖2是與甲狀腺細(xì)胞合成分泌甲狀腺球蛋白有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A.圖中③與②的膜成分最相似，將含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則其出現(xiàn)的部位依次為①③②⑥⑧
B.與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.細(xì)胞內(nèi)I﹣濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的I﹣濃度，這表明a過程是主動運輸過程
D.若含有18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O來自氨基酸的羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述，不正確的是（ ）

A. 進(jìn)化只是由基因突變引起的 B. 發(fā)生變異的個體總是能適應(yīng)環(huán)境的

C. 生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響 D. 共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的

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