【題目】下圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)①過(guò)程表示_____________,②過(guò)程用到的工具酶是_____________________。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有_____________,③過(guò)程常用的方法是_____________,目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_________________________。
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA可采用____________技術(shù),對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞II還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和_________檢測(cè),經(jīng)多次篩選獲得足夠數(shù)量的該類細(xì)胞。
(4)細(xì)胞I是_____________,細(xì)胞II的特點(diǎn)是__________________________________。
(5)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的_____________作為疫苗。
【答案】 逆轉(zhuǎn)錄 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) 啟動(dòng)子 顯微注射法 轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因 分子雜交 抗體(或答抗體陽(yáng)性) B淋巴細(xì)胞(或B細(xì)胞或漿細(xì)胞) 既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生抗體 抗原蛋白
【解析】試題分析:分析題圖:圖示表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,其中①表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與;②表示目的基因的獲取過(guò)程;③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程。
(1)圖中①過(guò)程箭頭從RNA指向DNA,為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,提取目的基因時(shí)需要用到限制酶。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子,尾端必須有終止子,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì)。圖中的③為目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,最常用的方法是顯微注射法;目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因。
(3)從分子水平上鑒定目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA,采用的方法是分子雜交技術(shù);對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),才能獲得足量所需要的細(xì)胞。
(4)漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,因此細(xì)胞I是漿細(xì)胞,導(dǎo)入無(wú)限增殖基因后的細(xì)胞Ⅱ特點(diǎn)是:既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體。
(5)疫苗為毒性弱的抗原,因此要預(yù)防H7N9禽流感,可以用圖中的抗原蛋白作為疫苗。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體,其次級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體有
A.2對(duì) B.4對(duì) C.1對(duì) D.0對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖為甲中的兩種膜結(jié)構(gòu),以及發(fā)生的生化反應(yīng);請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)假設(shè)甲圖細(xì)胞為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,多畫的結(jié)構(gòu)是_____(填圖中標(biāo)號(hào));甲圖中細(xì)胞核由_____________ 組成,藍(lán)藻與甲圖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是_______。
(2)請(qǐng)寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法:____________________。
(3)圖乙中分解水和產(chǎn)生水的兩種生物膜分別存在于圖甲的__ 和__(填標(biāo)號(hào))中,還原性氫與氧結(jié)合生成水屬于______(光合作用、無(wú)氧呼吸、有氧呼吸)第______階段的化學(xué)反應(yīng)。兩種生物膜上除產(chǎn)生圖乙中的物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是________。生物膜結(jié)構(gòu)可用__________模型解釋。
(4)提取并分離圖乙中的色素分子,得到_______條色素帶,最底端的色素帶顏色為_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示
B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示
C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期,種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存,后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,某實(shí)驗(yàn)小組發(fā)現(xiàn)a和2a濃度與對(duì)照組相比,均有促進(jìn)作用且效果基本相同,據(jù)此分析下列敘述正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)誤差導(dǎo)致 B. 實(shí)驗(yàn)操作失誤
C. 沒(méi)有進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) D. 最適濃度大于a小于2a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員在研究某種植物時(shí),從收獲的種子開始作鮮重測(cè)量,畫得如圖所示曲線。下列對(duì)曲線變化原因的分析中,不正確的是 ( )
A. oa段鮮重減少的原因主要是自由水的減少
B. ab段種子中的細(xì)胞基本處于休眠狀態(tài),物質(zhì)交換量較小
C. bc段鮮重增加的原因是有機(jī)物增多,種子開始萌發(fā)
D. c點(diǎn)以后增幅較大,既有水的增加,又有有機(jī)物的增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的 O2 時(shí),其產(chǎn)生的酒精和 CO2 的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是( )
A. 當(dāng)氧濃度為 a 時(shí),酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸,只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B. 當(dāng)氧濃度為 b 和 d 時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程不同
C. 當(dāng)氧濃度為 c 時(shí),2/5 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D. a、b、c、d 不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和 ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于基因和染色體的關(guān)系描述正確的是
A. 位于同源染色體上相同位置的基因控制同一性狀
B. 非等位基因都位于非同源染色體上
C. 位于X染色體上的基因表現(xiàn)伴性遺傳,但不遵循孟德爾遺傳定律
D. 基因和RNA構(gòu)成染色體的主要成分
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