【題目】下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是( )

A．當一個人患甲型肝炎時采用方法②進行免疫比較好

B．采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力

C．采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細胞免疫

D．醫(yī)學上一般采用方法②進行免疫預防

【答案】D

【解析】

試題分析：方法①表示免疫治療，是在患病時給患者注射抗體，以消滅抗原。方法②表示免疫預防，是在患病前給個體注射疫苗，使機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞，D正確；A項該個體可能患病，所以此時應進行免疫治療，即采用方法①比較好，A錯；B項采用方法②，體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細胞，時間更長，免疫力更持久，B錯；C項采用方法②使人體獲得抗體的過程叫體液免疫，C錯。故本題選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. 干種子內(nèi)結(jié)合水的相對含量較低，因此不能進行旺盛的生命活動

B. 細胞中的無機鹽主要以化合物形式存在

C. 細胞進行脂肪、DNA、RNA等物質(zhì)合成時都需要磷酸鹽

D. K是構(gòu)成細胞的大量元素，對維持細胞正常功能有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】GLUT-4是細胞膜上轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體．胰島素濃度升高時，GLUT-4從細胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細胞膜上；胰島素濃度降低時，GLUT-4通過細胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡。下圖為胰島素作用機理模式圖。下列說法正確的是

A. 胰島素可以通過調(diào)控細胞膜上GLUT-4的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度

B. 胰島素作為信息分子，可直接參與細胞內(nèi)的代謝過程

C. GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細胞膜上的過程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

D. GLUT-4合成障礙的糖尿病患者，可通過注射胰島素進行治療

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命活動離不開細胞的理解，敘述錯誤的是（ ）

A．縮手反射是通過神經(jīng)細胞、肌肉細胞等密切合作完成的

B．脊髓灰質(zhì)炎病毒的繁殖必須依賴活細胞才能完成

C．生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞增殖分化為基礎

D．遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一對同源染色體及其等位基因的圖解，對此理解錯誤的是

A. 該對同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. 基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. 基因B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. 圖一現(xiàn)象是配子多樣性的原因之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列動物生命活動調(diào)節(jié)的有關(guān)問題：

Ⅰ.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上特異性受體結(jié)合，可提高突觸后膜對某些離子的通透性，若促進Na+內(nèi)流，則引起后一個神經(jīng)元興奮，若促進Cl-內(nèi)流，則引起后一個神經(jīng)元抑制，為探究乙酰膽堿作用于某種神經(jīng)元后，引起該神經(jīng)元興奮還是抑制，生物興趣小組做了如下實驗：

（1）將電表接于B神經(jīng)元細胞膜內(nèi)、外兩側(cè)，此時電表指針的偏轉(zhuǎn)如圖所示，這是因為突觸后膜處于______狀態(tài)，膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為______，存在電位差，使電表指針向左偏轉(zhuǎn)。

（2）在突觸間隙注入一定量的乙酰膽堿，觀察電表指針偏轉(zhuǎn)方向，若電表指針_______，則說明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元興奮，若電表指針________，則說明乙酰膽堿引起該神經(jīng)元抑制，在注入乙酰膽堿的同時不能刺激A神經(jīng)元，原因是_____________。

Ⅱ.近年來，隨著盜墓小說的流行，有人“自學成才”，加入盜墓行列，結(jié)果在一次盜墓行動中，腳掌被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀…”。下圖為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點，D為神經(jīng)與肌肉接頭部位，是一種與B、C類似的突觸。據(jù)圖作答。

（1）與盜墓人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的_____區(qū)。

（2）若對A施加一強刺激，則細胞膜外表面電位變化是____________；若刺激圖1中M點，則A點____(能、不能)發(fā)生這種變化，這是由于圖中_____（填字母）處只能單向傳遞興奮導致。盜墓人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是____________。

（3）由于傷口過深，醫(yī)生擔心盜墓人會得“破傷風”，所以為他注射了破傷風抗毒素血清進行緊急預防或治療，根據(jù)下圖所示免疫過程回答。

圖中，不能識別抗原的細胞序號及名稱是【 】_____________，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細胞器有___________。

（4）盜墓人感覺痛之前有了抬腳反應，這是因為__________中有調(diào)節(jié)該活動的低級中樞。醫(yī)生給盜墓人注射抗毒素血清時，他手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萌發(fā)的小麥種子中α－淀粉酶和β－淀粉酶的含量會顯著增高。取適量萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1 cm)加一定量的蒸餾水研磨后，經(jīng)系列步驟，分別獲得不含淀粉且濃度相同的α－淀粉酶和β－淀粉酶提取液(假設提取過程不會降低酶活性)，在相應條件下測定兩種淀粉酶的活性：

　　　　

1

2

3

①

加樣

0.5 mLα－淀粉酶提取液

0.5 mLβ－淀粉酶提取液

A

②

加緩沖液/mL

1

1

1

③

加淀粉溶液/mL

1

1

1

④

37℃保溫適當時間，終止酶促反應，冷卻至常溫，加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

＋＋＋

＋

B

注意：“+”顯色，“++”顯色更深，顏色越深可以用更多“+”表示；“-”不顯色

(1)表中A的應為_________，B的顯色深淺程度_________(用“+”或“-”表示)。

(2)該實驗的自變量是____________，無關(guān)變量有___________(至少2種)。

(3)本實驗還可以用______________試劑來檢測生成物的量。若用該試劑檢驗，顯色最深的是________________________。

(4)上述結(jié)果顯示相同條件下α－淀粉酶和β－淀粉酶活性不同，導致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】口腔上皮細胞所處的內(nèi)環(huán)境是（ ）

A．唾液 B．組織液 C．血漿 D．淋巴

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【題目】下為鳥類繁殖活動調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙表示相關(guān)激素。有關(guān)分析錯誤的是

A. 鳥類的繁殖是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同參與下完成的

B. 下丘腦細胞既能傳導興奮，又能分泌激素

C. 乙是垂體分泌的促性腺激素釋放激素，可促進性腺分泌性激素

D. 丙進入血液后，通過反饋調(diào)節(jié)影響下丘腦和垂體中相關(guān)激素的合成與分泌

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