【題目】生物膜系統(tǒng)是指（ ）
A.具有單層膜的細胞器
B.具有雙層膜的細胞器
C.細胞器膜、細胞膜、核膜等膜結構
D.細胞內(nèi)能直接轉(zhuǎn)化的膜結構

【答案】C
【解析】生物膜系統(tǒng)是由細胞膜、細胞器膜和核膜等組成的．
故選：C．
本題是對生物膜系統(tǒng)的組成的考查，回憶生物膜系統(tǒng)的組成，然后結合題干信息進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“人類基因組計劃”中的基因，其化學本質(zhì)是

A．核糖核酸 B．核苷酸 C．脫氧核糖核酸 D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于種群特征的敘述中,錯誤的是（ ）

A. 種群的年齡結構是指各個年齡組個體數(shù)量在種群中所占的比例關系

B. 年齡金字塔底部為生殖前期，頂部為生殖后期，左右不一定對稱

C. 對于一個人群來說只要保持替補出生率，人口就會零增長

D. 年齡結構有不同的類型，可以提供關于種群未來數(shù)量的動態(tài)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）ATP酶復合體是原核細胞與真核細胞內(nèi)普遍具有的一類功能分子蛋白，該分子由若干亞基組成，主要功能是將生物膜一側的H＋搬運到另一側時推動其部分亞基運轉(zhuǎn)，從而催化形成ATP。請回答有關問題：

（1）該生物大分子的單體是________________。由于該分子分布在膜上，故真核細胞中與該分子的合成、加工有直接關系的膜性細胞器有____________________。原核細胞中沒有細胞核與內(nèi)膜系統(tǒng)，故該分子很可能位于細胞的__________（結構）上。

（2）該分子在與能量轉(zhuǎn)換有關的細胞器中大量存在：葉綠體中該過程發(fā)生的場所是________________；線粒體中該分子分布于內(nèi)膜上且H＋多積累在內(nèi)、外膜間隙，判斷其積累H＋的能量來源是__________，圖中的膜間隙是_____（填“A”或“B”）側。圖中H＋過膜的方式為________________。

（3）ATP的全稱為________，1分子ATP斷裂2個高能磷酸鍵后產(chǎn)生的AMP可作為____________過程的原料。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設計實驗探究X是否屬于植物生長所必需的無機鹽，某同學的構思大致如下：本實驗中采用甲組、乙組之間的空白對照；乙組中實驗前(無X)與實驗后(有X)之間的自身對照，下列相關敘述正確的是

A．此實驗的無關變量只是選一些相同的植物

B．此實驗如果是無土栽培，則實驗前營養(yǎng)液不需滅菌

C．為防止外界影響，此實驗需在黑暗密閉條件下進行

D．兩次對照中屬于實驗組的依次是乙組、乙組實驗后

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生物進化與多樣性的問題。
研究者分布在喜馬拉雅山東側不同海拔高度的358種鳴禽進行了研究、繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表（部分）及其在不同海拔分布情況的示意圖（下圖，圖中數(shù)字編號和字母代表不同鳴禽物種的種群）。

（1）種群①內(nèi)部個體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性，該多樣性的實質(zhì)是多樣性。
（2）在②③④⑤四個物種中，親緣關系最近的兩種是。
（3）該研究發(fā)現(xiàn)，種群分布區(qū)域的擴大是喜馬拉雅山鳥類新物種形成的關鍵步驟之一，就⑥⑦形成過程而言，種群X分布區(qū)域擴大的意義是。
（4）由種群X進化成為⑥⑦兩個物種的歷程約為7百萬年，⑥和⑦成為兩個不同物種的標志是。下列關于這一進化歷程的敘述，正確的是（多選）。
A．X中的個體發(fā)生了可遺傳的突變
B．⑥⑦中每個個體是進化的基本單位
C．⑥⑦一直利用相同的生物和非生物資源
D．自然選擇的直接對象是種群X中不同的等位基因
E．不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝不同方向演化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——生物技術實踐】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需要先灼燒接種環(huán)，其目的是 。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供 。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進行 ，以除去固體不溶物。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素，常用 作為層析液。鑒定過程中需要用胡蘿卜素標準品作為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為種群與物種的關系圖解，關于它們的敘述不正確的是( )

A.一個物種可以有很多種群，因為地理隔離阻礙了基因交流
B.若物種2是由物種1形成的，則物種1一定發(fā)生了基因頻率的改變
C.若種群1與種群2的基因頻率都發(fā)生了改變，則這兩個種群都在進化
D.物種1形成物種2的必要條件是地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于誘變育種實例的是(　　)

A. 八倍體小黑麥 B. 高產(chǎn)青霉菌

C. 無籽葡萄 D. 抗蟲棉

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