【題目】

A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2﹣4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

B. 若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/span>2﹣4可分別表示被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐

C. 若1表示RNA的種類，2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA

D. 若1表示可遺傳的變異，2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

【答案】B

【解析】試題分析：若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，它由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜構(gòu)成，所以2﹣4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜，A正確。若1表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/span>2﹣4可分別表示自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散，而胞吞和胞吐不屬于跨膜運(yùn)輸，B錯(cuò)誤。若1表示RNA的種類，2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA，C正確。若1表示可遺傳的變異，可遺傳變異包括基因突變、基因重組、染色體變異，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)顯微鏡的構(gòu)造和使用，回答下列問題：

（1）在視野的左下方發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞，要將其移至視野正中央，應(yīng)將裝片向 移動(dòng)。

（2）①②③④是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。圖a、b所示為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對象，由視野a到視野b時(shí)，操作過程的正確順序是 （填序號）。

①移到載玻片 ②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

（3）下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中不正確的是

A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的物鏡

B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--調(diào)節(jié)焦距

C．調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小

D．調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)視野的亮度

（4）用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合觀察臨時(shí)裝片。當(dāng)形成清晰物像時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示．如果載玻片位置不變，在相同范圍的視野中看到的細(xì)胞數(shù)目最多的物鏡是

A．a B．b C．c D．d

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類基因組計(jì)劃測定了24條染色體上所有的基因序列。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是（ ）

A. 若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時(shí)，a和d過程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是Na+、K+

B. b過程無法體現(xiàn)細(xì)胞膜選擇透性，但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi)

C. 若此為紅細(xì)胞細(xì)胞膜，D具有特異性，若去掉它們，就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，說明D是一種抗原

D. 若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)處于低血糖時(shí)，肝細(xì)胞可釋放激素C（胰高血糖素），促進(jìn)E（肝糖原）水解為F（葡萄糖）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖。據(jù)此，下列說法中正確的是（ ）

A．甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換，D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B．因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是丙圖中的B所處的營養(yǎng)級

C．從研究內(nèi)容來看，甲和乙、丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

D．乙圖中B取食A占的比例由1/2調(diào)整為5/6，則A供養(yǎng)的B數(shù)量是原來的2．2倍（能量傳遞效率按10%計(jì)算）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國已實(shí)現(xiàn)部分“胚胎工程產(chǎn)業(yè)化”，如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化。以下是科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過程，a～h為操作過程，請回答下列問題。

（1）培育“試管牛C”技術(shù)的操作流程是________（填字母），d操作的名稱是________，h操作的核心是________。采集的公牛精子必須要進(jìn)行_____處理。受精時(shí)受體的卵母細(xì)胞處于_______期。

（2）圖中數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱是①________，②________，③________。若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對早期胚胎進(jìn)行分割處理，在對囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意________。

（3）圖中用到的激素是________，移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2017年我國部分地區(qū)降雨量較大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及自然環(huán)境造成很大影響。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 農(nóng)作物被水淹后開始的一段時(shí)間內(nèi)，有氧呼吸和無氧呼吸都受到抑制

B. 長期被水淹的農(nóng)田在洪水退去后會(huì)發(fā)生次生演替

C. 洪澇災(zāi)害會(huì)破壞生物之間固有的種間關(guān)系

D. 油菜若在盛花期遭受連續(xù)暴雨，可噴施生長素以防止減產(chǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥高稈（D）對矮稈（d）為顯性，抗病（T）對易感�。�t）為顯性，兩對基因可以自由組合。用純種的高稈抗病和矮稈易感病兩品種作親本，F2中選育出矮稈抗病類型，其中能穩(wěn)定遺傳的概率為

A. 1/16 B. 3/16 C. 2/3 D. 1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】經(jīng)研究證實(shí)ATP是細(xì)胞的能量“通貨”。請分析回答問題。

（1）ATP分子結(jié)構(gòu)簡式是 。中文名稱： 。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24 h有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是_________________（寫方程式，標(biāo)明條件）。

（2）細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，3個(gè)磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來，最后剩下的是________。

（3）用小刀將數(shù)十只螢火蟲的發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入兩只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可以觀察到玻璃管中發(fā)出淡黃色熒光。約過15 min熒光消失，如圖所示。這時(shí)再將ATP溶液加入其中一只玻璃管中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中．發(fā)現(xiàn)加ATP溶液的玻璃管中發(fā)出熒光，而加葡萄糖溶液的管中不發(fā)熒光。

上述對照實(shí)驗(yàn)說明：

①螢火蟲發(fā)光是將 能轉(zhuǎn)變成 能的過程；

②這一過程所需的能量由 提供；

③ 不是生命活動(dòng)的直接能源。

④螢火蟲尾部發(fā)光的意義在于 。

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同步練習(xí)冊答案