【題目】圖中AF表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像,G表示該過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線。據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞圖像B所代表的細(xì)胞名稱和分裂時(shí)期分別是___________________。

(2)經(jīng)圖中D→E→F過(guò)程形成的子細(xì)胞基因型為_________;在此過(guò)程中,最多有______個(gè)染色體組。

(3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型:_____________

(4)圖中AE細(xì)胞中不含同源染色體的是_____________。

(5)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),a和a的分離發(fā)生在圖G中的________(用數(shù)字表示)階段。

【答案】 次級(jí)精母細(xì)胞、減數(shù)第二次分裂中期 AaBb 4 Ab、aB A、B 3—4

【解析】試題分析:據(jù)圖分析,D→F有同源染色體但無(wú)同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體現(xiàn)象,且同源染色體沒(méi)有相互分離,故該過(guò)程為有絲分裂;D→A有同源染色體的分離現(xiàn)象,故為減數(shù)分裂。

(1)據(jù)圖分析,C細(xì)胞同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,說(shuō)明該生物是雄性的。B細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,有姐妹染色單體,且染色體都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期,為次級(jí)精母細(xì)胞。

(2)根據(jù)以上分析已知,D→E→F表示有絲分裂,形成的子細(xì)胞基因型與親本相同,為AaBb;據(jù)圖分析可知該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條,含有2個(gè)染色體組,則其有絲分裂后期染色體組數(shù)最多,為4組。

(3)根據(jù)C細(xì)胞分析,同源染色體分離后,Ab移向了同一極,aB移向了另一極,因此其產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為Ab、aB。

(4)圖中A、B細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體。

(5)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí),a和a的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)圖乙中的3—4階段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)狀況,下表是處理后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下面各項(xiàng)是對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析,正確的組合是( )

①莖具有向光性,而由上面結(jié)果可知,根具有背光生長(zhǎng)的特性

②背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)一般起抑制作用

③生長(zhǎng)素分布不均勻既可能與生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸有關(guān),也可能與光照加快了生長(zhǎng)素的分解有關(guān)

④水稻根彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大

A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為顯微鏡下洋蔥表皮細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. B/A值能表示細(xì)胞失水的程度

B. 若將細(xì)胞置于清水中,A基本不變

C. 若將該細(xì)胞置于20%蔗糖溶液中,B/A值將變小

D. B/A值能反映液泡體積的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)細(xì)胞膜是以[____]為基本支架,[____]分子以不同深度鑲嵌在雙分子層中。(填字母)

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層______膜。

(3)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>______(填編號(hào))。葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中______(填編號(hào))。

(4)用磷脂雙分子層將某種不容易進(jìn)入細(xì)胞的藥物包裹成小球,通過(guò)小球膜與細(xì)胞膜的融合將藥物送入細(xì)胞,從而達(dá)到治療疾病的目的。該藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)生構(gòu)建的與生命活動(dòng)有關(guān)的模型,下列說(shuō)法正確的是

A. 若該圖表示水鹽平衡的調(diào)節(jié),則乙可能是垂體

B. 若該圖表示甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié),則b幾乎可作用于全身細(xì)胞

C. 若該圖表示體液免疫,丙為漿細(xì)胞,則乙一定是B細(xì)胞

D. 若該圖中甲是抗原,乙是吞噬細(xì)胞,則a表示特異性識(shí)別過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開(kāi)展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題。

說(shuō)明:可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇NaOH溶液或NaHC03溶液加入D燒杯中。

(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液,并必須對(duì)裝置做_____________處理。

(2)再測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液,并將裝置放在____________環(huán)境下。

(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

裝置

實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定植物呼吸作用

甲裝置

___________(填左或右移)3厘米

乙裝置

右移1厘米

測(cè)定植物凈光合作用

甲裝置

___________(填左或右移)9厘米

乙裝置

右移1厘米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某二倍體動(dòng)物的一個(gè)性原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂過(guò)程傳遞基因的情況;圖2表示該動(dòng)物的性原細(xì)胞在正常分裂過(guò)程中,每條染色體上DNA含量和細(xì)胞中染色體組變化情況,下列有關(guān)分析正確的是

A根據(jù)圖1中生殖細(xì)胞的基因組成情況,如不考慮交叉互換和基因突變,可以肯定染色體數(shù)目變異發(fā)生在細(xì)胞

B在圖1中,若不考慮基因突變,則一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中基因型只有2種

C圖2左圖中基因突變和基因的表達(dá)主要發(fā)生在A點(diǎn)以前

D圖2中在BC段不會(huì)發(fā)生基因重組,CD段和GH段變化的原因相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙為測(cè)量結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲B容器中裝的溶液是_____________,目的是_________________________

(2)當(dāng)光照強(qiáng)度維持在1kLx時(shí),圖甲中的有色液體_______側(cè)(C/D)較高。

(3)圖乙中的E點(diǎn)稱為___________,此時(shí)實(shí)際光合速率為_______mg/100cm葉面積·小時(shí);適當(dāng)增加密封瓶?jī)?nèi)CO2濃度,F(xiàn)點(diǎn)向_______移動(dòng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來(lái)判斷下列相關(guān)說(shuō)法中不正確的是

A. 在圖中①⑤處應(yīng)當(dāng)用雙向箭頭表示的有①④⑤

B. 乙酰膽堿酯酶、溶菌酶和消化酶均屬于內(nèi)環(huán)境的成分

C. 神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)參與圖中所示的物質(zhì)交換過(guò)程

D. 組織液、淋巴和血漿在含量及成分上不完全相同

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