【題目】質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體，它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示，通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同，下表是外源基因插入位置（插入點(diǎn)有a、b、c），請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況，推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn)，正確的一組是（ ）

A. ①是c；②是b；③是a

B. ①是a和b；②是a；③是b

C. ①是a和b；②是b；③是a

D. ①是c；②是a；③是b

【答案】A

【解析】由圖分析可知a破壞了抗氨芐青霉素基因，失去了抗青霉素的抗性，分析表可知a應(yīng)是③，B、D錯(cuò)誤。B破壞了抗四環(huán)素基因，失去了抗四環(huán)素的抗性，所以②是b，C錯(cuò)誤。而c兩種抗性基因都沒(méi)有破壞，所以都能生長(zhǎng)，①是c，A正確。

條 件

意 義

穩(wěn)定并能自我復(fù)制

目的基因穩(wěn)定存在且數(shù)量可擴(kuò)大

有一個(gè)至多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)

可攜帶多個(gè)或多種外源基因

具有特殊的標(biāo)記基因

便于重組DNA的鑒定和選擇

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 特異性強(qiáng)、靈敏度高

B. 與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”

C. 由已免疫B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌

D. 體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是同一種生物三個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)圖A細(xì)胞中有________條染色體，_______條染色單體。

(2)圖B處于減數(shù)第一次分裂_______期，此細(xì)胞的名稱是_______。此細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫______________________含________條染色體。

(3)A、C兩圖中染色體數(shù)之比為________，DNA數(shù)量之比為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離，實(shí)現(xiàn)生物的定向變異

B. 在同一DNA分子中，限制酶的識(shí)別序列越長(zhǎng)，酶切點(diǎn)出現(xiàn)的概率越大

C. 基因載體上有一個(gè)或多個(gè)限制酶的切割位點(diǎn)，供外源DNA插入

D. 以大腸桿菌為受體細(xì)胞時(shí)，先要用Ca2+處理細(xì)胞以使其處于感受態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究元素X是否屬于必需礦質(zhì)元素，某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照，以及乙組中實(shí)驗(yàn)前(無(wú)X元素)與實(shí)驗(yàn)后(有X元素)之間的自身對(duì)照，其中屬于對(duì)照組的分別是( )

A. 甲組、實(shí)驗(yàn)前 B. 甲組、實(shí)驗(yàn)后 C. 乙組、實(shí)驗(yàn)前 D. 乙組、實(shí)驗(yàn)后

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于番茄—馬鈴薯雜種植株，下列敘述不正確的是( )

A. 若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含(m＋n)條染色體

B. 過(guò)程②結(jié)束后需要淘汰自身融合的細(xì)胞

C. 過(guò)程③不存在細(xì)胞分裂

D. ⑤過(guò)程存在有絲分裂、減數(shù)分裂及細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌分離和培養(yǎng)等工作�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量。為了檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格，可在涂布接種前，_____________；然后，將1mL水樣稀釋1000倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.lmL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37，據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________。

（2）該小組釆用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)__________滅菌，為了將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落，在第二次及以后的劃線時(shí)，一定要_________。示意圖A和B中，_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。通常，對(duì)獲得的純菌種可以依據(jù)______對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的鑒定和分類。

（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培籌。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中______的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高_________的利用率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖四個(gè)圖中，甲圖是根據(jù)顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)繪制的示意圖，乙、丙、丁是顯微鏡下觀察到的三個(gè)視野。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 乙是電子顯微鏡下的視野 B. 甲為細(xì)菌，乙為動(dòng)物細(xì)胞

C. 丙為亞顯微結(jié)構(gòu)圖 D. 甲為原核生物，乙、丙、丁為真核生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鮮牛奶容易被金黃色葡萄球菌污染，該菌高度耐鹽，可引起人類肺炎等疾病。在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長(zhǎng)時(shí)，可破壞菌落周圍的紅細(xì)胞，使其褪色。下圖為檢測(cè)鮮牛奶是否被金黃色葡萄球菌污染的操作流程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)鮮牛奶經(jīng)乳酸桿菌發(fā)酵可制成酸奶，在酸奶發(fā)酵過(guò)程中需控制的氣體條件是________。

(2)用7.5% NaCl肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)的主要目的是_____________。經(jīng)多次規(guī)范操作、重復(fù)實(shí)驗(yàn)，血平板上均出現(xiàn)_________的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌。從功能上分類，血平板屬于____________培養(yǎng)基。

(3)在3個(gè)血平板上各接種稀釋倍數(shù)為103的菌液樣品0.1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后平板上的菌落數(shù)分別為38、46、54，則每升原菌液樣品中細(xì)菌數(shù)為________。

(4)分離純化微生物時(shí)，除了圖中接種方法，還常用平板劃線法。若要在五個(gè)區(qū)域劃線，共需灼燒接種環(huán)_____次，最后一次灼燒滅菌的目的是_______________________。

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