【題目】如圖是漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.結(jié)構(gòu)1，2，4是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分
B.結(jié)構(gòu)3，5在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化
C.細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng)
D.漿細(xì)胞的形成離不開(kāi)抗原的刺激

【答案】B
【解析】解：A、結(jié)構(gòu)1線粒體、2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4高爾基體是細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分，A正確； B、結(jié)構(gòu)3中心體在該細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生周期性變化，而5核仁和核膜在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化，B錯(cuò)誤；
C、抗體的分泌過(guò)程中需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，故細(xì)胞中結(jié)構(gòu)4高爾基體發(fā)達(dá)與其旺盛分泌抗體相適應(yīng)，C正確；
D、抗原刺激B細(xì)胞或記憶細(xì)胞時(shí)，能增殖分化形成漿細(xì)胞，D正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用細(xì)胞分化的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異，產(chǎn)生不同的細(xì)胞類群差異的過(guò)程；細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于活化能，下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A．是反應(yīng)物分子從常態(tài)變?yōu)榛钴S狀態(tài)所需要的能量

B．加熱、加壓通常能使反應(yīng)物分子獲得足夠的活化能

C．無(wú)機(jī)催化劑使反應(yīng)物分子獲得的活化能的總量更多而加快反應(yīng)速率

D．酶能降低反應(yīng)物分子發(fā)生反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)更容易進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制．細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量．圖1、圖2為細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制細(xì)胞凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶．
（1）據(jù)圖1所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為進(jìn)入線粒體產(chǎn)生大量ATP．在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生．
（2）據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)程序．
（3）為探究自噬作用對(duì)細(xì)胞周期的影響，研究者對(duì)人宮頸癌HeLa細(xì)胞饑餓處理（不提供外源營(yíng)養(yǎng)）誘發(fā)自噬，檢測(cè)處理前后各時(shí)期細(xì)胞占總數(shù)的百分比如表（G0是暫不增殖細(xì)胞）．

G0/G1

S

G2/M

對(duì)照組

50.07%

29.18%

20.75%

處理后

62.03%

20.17%

17.53%

①下列不是饑餓處理組所需的細(xì)胞培養(yǎng)條件是 ．
A．適宜滲透壓B．溶解氧
C．適宜溫度D．血清
②據(jù)表分析，自噬發(fā)生后HeLa細(xì)胞增殖速率（加快/不變/減緩），判斷的依據(jù)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞共有的特點(diǎn)是

A. 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 B. 產(chǎn)生抗體

C. 導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 D. 與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位以及地球上最基本的生命系統(tǒng)分別是 （ ）

A．細(xì)胞 個(gè)體 B．種群 生物圈

C．系統(tǒng) 生物圈 D．細(xì)胞 細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)其說(shuō)法不正確的是（ ）
A.在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B.1中內(nèi)容物釋放至2中主要借助于突觸前膜的選擇透過(guò)性
C.1中內(nèi)容物釋放至2中可以被3的某種物質(zhì)特異性識(shí)別
D.1中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處外表面分布著負(fù)電荷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用，往往具有兩重性，右圖為生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的示意圖，當(dāng)植物表現(xiàn)為頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，以下說(shuō)法正確的是（ ）
A.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定小于b
B.如果頂芽的生長(zhǎng)素濃度在b～a之間，側(cè)芽的濃度一定大于b
C.不可能有兩個(gè)促進(jìn)生長(zhǎng)效果相同的不同濃度
D.a～d之間的生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大象是植食性動(dòng)物，有一種蜣螂則專以象糞為食。設(shè)一大象在某段時(shí)間所同化的能量為107千焦，則這部分能量中可流入蜣螂體內(nèi)的約為（ ）

A、0KJ B、106 KJ C、2×10KJ6 D、106 ～2×106KJ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物的各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是

A. 人的0型血與A型血 B. 果蠅的棒狀眼與紅眼

C. 豌豆豆莢的飽滿與籽粒不飽滿 D. 玉米的高稈與水稻的矮稈

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同步練習(xí)冊(cè)答案