【題目】下列有關(guān)酶的敘述,正確的是

A. 同一種酶不能存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B. 增大底物的濃度,酶促反應(yīng)速率可以持續(xù)上升

C. 對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),酶的種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化

D. 有些酶與ATP的組成元素相同

【答案】D

【解析】同一種酶可以存在于分化程度不同的細(xì)胞中,如呼吸酶,A錯(cuò)誤;最開(kāi)始底物不夠而酶充足,所以反應(yīng)速度呈上升狀態(tài),而后來(lái)底物過(guò)量,由于酶數(shù)量有限,所以反應(yīng)速度不再隨底物的增加而增加,B錯(cuò)誤;對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),不同的分化階段,酶的種類(lèi)和數(shù)量會(huì)發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;構(gòu)成核酸(包括DNARNA)和ATP的元素是C、H、O、N、P,當(dāng)酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA時(shí),其組成元素與ATP相同,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列光合作用和有氧呼吸的過(guò)程中,既產(chǎn)生[H]又產(chǎn)生ATP的過(guò)程是

光合作用的光反應(yīng)光合作用的暗反應(yīng)有氧呼吸笫一階段有氧呼吸笫二階段 有氧呼吸第三階段

A①②③ B①③④ C②③⑤ D②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體能分泌生長(zhǎng)激素的部位是( )

A.垂體 B.胰島 C.性腺 D.下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射50%葡萄糖溶液的目的是( )

A.供給全面營(yíng)養(yǎng) B.供給能量

C.維持細(xì)胞的形態(tài) D.供給水分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆山西省康杰中學(xué)高三下學(xué)期模擬(一)生物試卷)某木本植物種子成熟后不能萌發(fā),經(jīng)過(guò)適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子,再將處理后的種子分成兩組:一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測(cè)定萌發(fā)率,結(jié)果如下表;另一組用于測(cè)定A、B兩種激素的含量,結(jié)果如圖。有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.由表可知乙和丙兩種預(yù)處理措施有利于提高種子萌發(fā)率

B.由圖可以推測(cè)激素B可能為脫落酸

C.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過(guò)影響激素含量影響種子萌發(fā)率

D.若丙處理時(shí)間過(guò)長(zhǎng),種子萌發(fā)率可能降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)組成DNA的基本單位是____________。

(2)若3為胞嘧啶,則4應(yīng)是_____,兩者之間通過(guò)______相連。

(3)圖中8示意的是一條____________的片段,它與另一條片段_________構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(4)構(gòu)成DNA分子的堿基有_____種,但由于________________的排列順序的千變?nèi)f化,因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性.

(5)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)是由____________交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是

A. 癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度呈正相關(guān)

B. 衰老細(xì)胞體積變小,細(xì)胞核變大

C. 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

D. 細(xì)胞調(diào)亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答下而的問(wèn)題。

(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已用 處理,除去了細(xì)胞壁;由A、B到C的過(guò)程中,常用的物理方法是 。融合完成的標(biāo)志是 。

(2)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自 ,然后用胰蛋白酶使其分散開(kāi)來(lái);由A、B到C的過(guò)程中,常用的不同于植物細(xì)胞融合的手段是 。

(3)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠B淋巴細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了 。在由A、B到C的過(guò)程中,所形成的C有 種,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是 培養(yǎng)。獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(2016屆吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第八次模擬考試?yán)砭C生物試卷(教師版)關(guān)于阿爾茨海默。ˋD,俗稱(chēng)老年癡呆)的發(fā)病機(jī)制,現(xiàn)在最流行的是β淀粉樣蛋白(Aβ)假說(shuō)。該假說(shuō)認(rèn)為由于Aβ“漏出細(xì)胞膜,導(dǎo)致周?chē)纳窠?jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜損傷,神經(jīng)纖維纏結(jié)。

(1)由題意可知,Aβ可通過(guò) 方式漏出神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)引起周?chē)纳窠?jīng)細(xì)胞突觸小體中乙酰膽堿的(一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì))合成和釋放量 ,使興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速率 ,從而使AD病患者表現(xiàn)出記憶障礙。

(2)AD病患者伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài),會(huì)影響到興奮的傳導(dǎo)。若纏結(jié)點(diǎn)在圖中的 (填a、bc)處時(shí),刺激產(chǎn)生的興奮不會(huì)引起d處電位的變化。

(3)AD病患者會(huì)出現(xiàn)大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少的現(xiàn)象,據(jù)研究是由于體液中的吞噬細(xì)胞吞噬引起的,這是 (填非特異性免疫、細(xì)胞免疫體液免疫)執(zhí)行功能的結(jié)果。在顯微鏡下觀察病人的神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核出現(xiàn)體積 、核膜 、染色質(zhì)收縮、染色加深等細(xì)胞衰老的特征。

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