【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖2表示在該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.
(1)碳在生物群落內(nèi)以的形式被利用.
(2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①主要是作用;生物群落中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑為圖1中的(填數(shù)字序號(hào)).
(3)圖2中A表示的能量.B表示的能量;B比A的能量少,原因是 . C中的能量屬于第營養(yǎng)級(jí)的能量.
(4)從圖2中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是 .
(5)狼是該生態(tài)系統(tǒng)中沒有的生物種類,現(xiàn)將它引入其中.請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)圖上用曲線表示狼的數(shù)量最可能的變化情況(縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量).
【答案】
(1)有機(jī)物
(2)光合;③④⑤
(3)初級(jí)消費(fèi)者同化;初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長發(fā)育繁殖;初級(jí)消費(fèi)者用于呼吸消耗;一
(4)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減
(5)
【解析】解:(1)碳在生物群落內(nèi)是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)的.(2)據(jù)圖分析,①表示光合作用,生物群落中的碳是以二氧化碳的形式進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的,③表示呼吸作用,④表示分解者的分解作用,⑤表示燃燒,所以途徑有③④⑤過程.(3)據(jù)圖分析,A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化能,B表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.B比A的能量少,原因是第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分通過呼吸作用散失.糞便能C中的能量屬于第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量.(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.(5)將狼引入該生態(tài)系統(tǒng),其種群數(shù)量呈S型增長,曲線圖見答案. 所以答案是:(1)有機(jī)物 (2)光合 ③④⑤(3)初級(jí)消費(fèi)者同化 初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長發(fā)育繁殖 初級(jí)消費(fèi)者用于呼吸消耗 一 (4)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 (5)見下圖
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)的功能,需要了解生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng),信息傳遞才能得出正確答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后,產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。
A.若有氣體大量產(chǎn)生,可推測(cè)新鮮土豆片中含有過氧化氫酶
B.若增加新鮮土豆片的數(shù)量,量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快
C.一段時(shí)間后氣體量不再增加是因?yàn)橥炼蛊臄?shù)量有限
D.為保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,需要控制溫度等無關(guān)變量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2007年初夏,我國太湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣盟。藍(lán)藻是原核生物,與酵母菌相比,藍(lán)藻細(xì)胞沒有( )
A. 細(xì)胞膜 B. 核膜 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞器
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【題目】如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問題:
(1)圖甲中的N是 , 其神經(jīng)末梢接受刺激后,接受刺激部位的膜外電位變化是 .
(2)圖乙的2表示 , 它的形成與有關(guān),物質(zhì)3對(duì)突觸后膜的作用效果是 .
(3)乙圖所示結(jié)構(gòu)興奮的傳遞方向?yàn)閱蜗虻脑?/span> .
(4)假如丙圖中的Y來自甲圖中的A,丙圖中的X來自大腦皮層,當(dāng)感受器受到一個(gè)刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有作用;但如果大腦皮層發(fā)出的指令對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有作用,導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這又說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)神經(jīng)中樞要接受的控制.
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【題目】分析下列甲、乙、丙圖,說法正確的是( 。
A.圖甲中,a點(diǎn)時(shí)不能進(jìn)行光合作用,此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體
B.圖甲中,b點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用,c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度超過呼吸作用強(qiáng)度
C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜,則f代表類胡蘿卜素
D.兩類色素都能大量吸收藍(lán)紫光,用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色的塑料大棚
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】醫(yī)生給病人輸液,常把藥劑溶解于生理鹽水(0.9%的NaCl溶液)中,而不是溶解于蒸餾水中。這是因?yàn)? )
A. 無機(jī)鹽在生物體的生命活動(dòng)中是不可缺少的
B. 蒸餾水不含營養(yǎng)物質(zhì)
C. 蒸餾水可增大細(xì)胞中自由水比例,使細(xì)胞代謝加快,加劇病情
D. 防止細(xì)胞過度吸水
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【題目】細(xì)胞學(xué)說提示了:( )
A. 植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞
D. 人們對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物學(xué)習(xí)小組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的曲線.請(qǐng)問圖中表示光合速率等于呼吸速率的點(diǎn)是( 。
A.a、b
B.b、c
C.a、c
D.b、d
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【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的敘述不正確的是( )
A.原核細(xì)胞的擬核區(qū)之外沒有遺傳物質(zhì),真核細(xì)胞核外還有遺傳物質(zhì)存在
B.真核細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器,而原核細(xì)胞沒有任何具膜細(xì)胞器
C.通常真核細(xì)胞具有更小的表面積與體積比
D.二者的遺傳物質(zhì)均為DNA
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