【題目】關(guān)于T2噬菌體、藍(lán)藻、漿細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.它們的遺傳物質(zhì)中含氮堿基種類相同

B.均以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”

C.它們的生命活動(dòng)都需要細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D.它們的增殖周期會(huì)因?yàn)樯瞽h(huán)境的改善而縮短

【答案】D

【解析】

T2噬菌體是DNA病毒，沒有獨(dú)立的新陳代謝能力，須借助宿主細(xì)胞才能生存。藍(lán)藻是原核生物，能進(jìn)行光合作用。漿細(xì)胞能分泌抗體，高度分化，不能分裂。

A、它們的遺傳物質(zhì)都是DNA，含氮堿基種類相同，A正確；
B、T2噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是以宿主細(xì)胞的核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”，B正確；
C、它們的生命活動(dòng)都需要細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C正確；
D、漿細(xì)胞不能增殖，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)配制了甲、乙兩種培養(yǎng)基（表中“+”表示有該成分，“-”表示無該成分）�；卮鹣铝袉栴}：

酵母膏

無機(jī)鹽

土豆汁

纖維素粉

瓊脂

剛果紅溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

（1）分離微生物的培養(yǎng)基中，除了滿足微生物需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要滿足微生物生長對______等方面的要求。若要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中的活菌數(shù)目，通常采用______法。

（2）據(jù)表分析，培養(yǎng)基甲從物理狀態(tài)看屬于______培養(yǎng)基，可以用來增加纖維素分解菌的濃度。培養(yǎng)基乙______（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是______

（3）研究人員在剛果紅培養(yǎng)基上，篩選到了幾株有透明圈的菌落（如圖所示），培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈是因?yàn)檫@些微生物產(chǎn)生了______。圖示平板的三個(gè)菌落中，降解纖維素能力最強(qiáng)的是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物頂端優(yōu)勢受生長素和另一種植物激素M的共同調(diào)節(jié)�，F(xiàn)有野生型植株甲、不能合成植物激素M的突變型植株乙和按圖1進(jìn)行嫁接形成的嫁接型植株丙(野生型甲做根、突變型乙做莖)。為探究植物激素M的作用及合成部位(是莖還是根)，某興趣小組在相同的條件下分別測定甲、乙、丙三植株側(cè)芽的長度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)植物激素由一定細(xì)胞產(chǎn)生并運(yùn)到特定細(xì)胞發(fā)揮作用，這里的“一定細(xì)胞”和“特定細(xì)胞”的形成是由于遺傳信息________________。植株甲能產(chǎn)生的植物激素是______________ (填“生長素”、“植物激素M”或“生長素和植物激素M”) 。

(2)圖2中，植株甲、乙進(jìn)行對照，自變量是____________，由甲、乙對照結(jié)果可得出_________。

(3)圖2顯示植株甲、丙都表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，由此可得出________________。為使這一結(jié)論更具說服力，還需增設(shè)的另一組實(shí)驗(yàn)是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】福壽螺為瓶螺科瓶螺屬軟體動(dòng)物，1981年引入到中國。其食量大且食物種類繁多，危害糧食作物、蔬菜和水生農(nóng)作物已被我國列入外來入侵物種。為研究福壽螺對沉水植物的影響，科研人員進(jìn)行了一系列相關(guān)實(shí)驗(yàn)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖（圖中生物量是某一時(shí)刻單位面積內(nèi)實(shí)存生物體的有機(jī)物總量，對照組是無福壽螺組）。請回答下列問題：

（1）分析圖1，從群落的種間關(guān)系分析，與對照組相比低密度組中黑藻生物量增大的原因是______。圖2表示狐尾藻各器官的干重，據(jù)圖分析，福壽螺最喜食狐尾藻的器官為______。

（2）關(guān)于捕食者在進(jìn)化中的作用，美國生態(tài)學(xué)家斯坦利提出了“收割理論”，圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合該理論？______（填“是”或“否”）。

（3）福壽螺作為“成功”的入侵物種，導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性降低，說明該生態(tài)統(tǒng)的______能力具有一定的限度，該能力的基礎(chǔ)是______，與用化學(xué)藥物防治福壽螺相比，采用養(yǎng)鴨取食福壽螺進(jìn)行防治的主要優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家為探究轉(zhuǎn)化因子的本質(zhì)，進(jìn)行了如圖所示的一組實(shí)驗(yàn)。該組實(shí)驗(yàn)不能得到的結(jié)果或結(jié)論是( )

A. 實(shí)驗(yàn)2只出現(xiàn)R型菌落B. 實(shí)驗(yàn)1、3均出現(xiàn)R型和S型菌落

C. DNA是轉(zhuǎn)化因子D. DNA純度越高轉(zhuǎn)化效率就越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中 I、II為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

B. I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C. 一個(gè)細(xì)胞周期中，間期基因突變頻率較高，主要是由于間期時(shí)間相對較長

D. 在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，b、c之間可發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，用NaOH溶液浸泡不同邊長的含酚酞的瓊脂立方塊，一定時(shí)間后取出立方塊切成兩半。其剖面如圖所示，其中x為NaOH擴(kuò)散的深度，y為立方塊的邊長，陰影代表紅色。則（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的自變量為x，因變量為y

B.x的值隨y值的增大而增大

C.y值越小，NaOH擴(kuò)散的體積占整個(gè)瓊脂塊體積的比例越大

D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，細(xì)胞體積越大，其相對表面積越大，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率就越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某二倍體生物（AaBb）細(xì)胞不同分裂時(shí)期每條染色體上的DNA含量變化，圖2表示其中某一時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列敘述正確的是（ ）

A. 圖1若為減數(shù)分裂，則A與a的分離和A與B的組合發(fā)生在cd段

B. 圖1若為有絲分裂，則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組

C. 圖2細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞或極體

D. 圖2細(xì)胞中①與②、③與④為同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A是兩種高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖B﹣D是圖A中部分結(jié)構(gòu)的放大，據(jù)圖回答問題

（1）圖中的結(jié)構(gòu)①﹣中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[_____]和[_____]；結(jié)構(gòu)[_____]與核糖體的形成有關(guān)（填序號）。

（2）圖B、C、D所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)上的主要共同點(diǎn)是_____。圖B、C所示結(jié)構(gòu)分別是_____，在其中進(jìn)行的生理活動(dòng)Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是_____、_____。

（3）圖中的細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜以及核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的_____，要分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器所采用的方法是_____。

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