【題目】細胞學說的建立過程，是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（ ）

A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

D．細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性

【答案】C

【解析】德國科學家施萊登和施旺最終建立了細胞學說，A錯誤；英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者，B錯誤；德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”，C正確；細胞學說揭示了生物界的統(tǒng)一性，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中，它可以通過食物鏈進入動物體內(nèi)并蓄積，引起瘤變。某些微生物能合成AFB1解毒酶。將該酶添加在飼料中可以降解AFB1，清除其毒性。下圖為采用基因工程技術生產(chǎn)AFB1解毒酶的流程圖

請回答：

（1）基因工程常見的運載工具(體)有______________。將目的基因導入酵母細胞，最常用的化學方法是______________。

（2）酵母細胞導入AFB1解毒酶基因后，采用______________技術，檢測到AFB1解毒酶基因存在酵母細胞內(nèi)。實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌中沒有檢測到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是______________。

（3）采用蛋白質工程進一步改造該酶的基本途徑是:從提高酶的活性出發(fā)，設計預期的蛋白質結構，推測應有的氨基酸序列，找到相對應的__________________________________。

（4）生態(tài)工程需遵循其基本原理，系統(tǒng)整體性原理強調(diào)各組分之間要有______________，只有這樣地才能順利完成能量、物質、信息等的轉換和流通，并且實現(xiàn)___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】秸稈處理是解決農(nóng)村環(huán)境問題的關鍵措施，以下做法沒有直接涉及微生物作用的是

A．秸稈還田

B．投入沼氣池生產(chǎn)沼氣

C．加工為青飼料飼喂牛羊，被其消化利用

D．粉碎后與纖維素酶混合加工為制造酒精的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關人體內(nèi)蛋白質的說法正確的是

A. 不同蛋白質水解的產(chǎn)物完全相同

B. 不同細胞中的DNA有差異，導致不同細胞中蛋白質不完全相同

C. 與組織液相比，血漿和淋巴中含有較多的蛋白質

D. 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和細胞間的傳遞過程均與細胞膜上的蛋白質有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是高倍鏡下觀察到的黑藻葉片，乙為黑藻在不同環(huán)境因素影響下光合速率的變化曲線。下列說法正確的是

A. 甲圖中葉綠體的存在會影響質壁分離和復原現(xiàn)象的觀察

B. 用健那綠給黑藻細胞染色，甲圖中可清晰看到線粒體的存在

C. 在圖乙的tl-t2階段，補充光照后光反應和暗反應速率均有所提高

D. t4以后，細胞中生成ATP的場所為線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面對幾種細胞器的說法中，正確的是( )

A. 真核細胞中都含有圖示的五種細胞器

B. 在光學顯微鏡下，④比上圖中其它幾種細胞器更為醒目

C. 上述幾種細胞器都含有磷脂

D. ①③④⑤上進行的反應都需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在核膜和細胞膜的結構和功能比較中，核膜獨有的是（ ）
A.物質交換的功能
B.雙層膜結構
C.糖蛋白在生命活動中具有重要功能
D.附有多種大量的酶，有利于各種生化反應的順利進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示酶催化反應過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應生成氨基酸的量與時間的關系曲線．下列敘述錯誤的是（ ）
A.圖甲中a表示酶，b表示二肽
B.圖甲中a與b結合后，生成的2個氨基酸分子可以相同，也可以不同
C.適當降低溫度，圖乙中的M值不變
D.圖乙中cd段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用無水乙醇提取葉綠體色素，用層析液進行層析．如圖為濾紙層析的結果（I、II、III、IV為色素條帶）．下列敘述錯誤的是（ ）
A.強光下的幼苗相比正常光照下的綠色較淺
B.強光照可能抑制葉綠素的合成促進類胡蘿卜素的合成
C.四種色素在層析液中溶解度大小是I＞II＞III＞IV
D.如濾液細線觸及層析液，會縮短得到四條色素帶的時間

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