【題目】如圖為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 圖中的染色體1、5、3、7、8可組成一個(gè)染色體組

B. 圖中標(biāo)注的三對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律

C. 含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子，則一定是減數(shù)第一次分裂異常

【答案】C

【解析】

染色體組含有本物種全套的遺傳信息，但不含有同源染色體，所以從每對(duì)同源染色體中選取一條染色體所組成的染色體集合稱為一個(gè)染色體組，如1、3、5、7，A錯(cuò)誤；因?yàn)锳b、aB位于一對(duì)同源染色體上，所以它們的遺傳不符合自由組合定律，B錯(cuò)誤；因?yàn)榛駼、D分別位于兩對(duì)同源染色體上，所以含有基因B、D的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，C正確；因?yàn)閳D示細(xì)胞中含有的性染色體為XX，所以若該細(xì)胞分裂后產(chǎn)生了一個(gè)ABdXX的配子，則可能是減數(shù)第一次分裂同源染色體沒(méi)有分離，也可能是減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)分裂后，兩條XX染色體移向了同一極，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為驗(yàn)證小麥胚芽鞘向光性與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)材料：小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺(tái)燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等。

方法步驟：取8只培養(yǎng)皿，在底部鋪墊一些吸水紙，加清水潮濕，每個(gè)培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子，讓其萌發(fā)，待其萌發(fā)后，根據(jù)萌發(fā)情況，去掉其中長(zhǎng)勢(shì)不一致的幼苗，各留下3棵長(zhǎng)勢(shì)一致的幼苗，按下圖所示方法處理，接通臺(tái)燈電源后24h，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄。

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：在a—h中，能發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的有_______，能直立生長(zhǎng)的有______。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與推論：

①根據(jù)裝置a和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由_______引起的。

②根據(jù)裝置b和c的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與_______________有關(guān)。

③根據(jù)裝置______的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物細(xì)胞中某翻譯過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 該過(guò)程最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同

B. f在a上的移動(dòng)方向是從左向右

C. b、c、d、e 連接在同一種tRNA 上

D. 該過(guò)程有助于生物體迅速合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究海拉細(xì)胞的細(xì)胞增殖，以總細(xì)胞數(shù)和細(xì)胞分裂指數(shù)(細(xì)胞群體中分裂細(xì)胞所占的百分比)為測(cè)定指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析與討論(要求:細(xì)胞培養(yǎng)至培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不足。實(shí)驗(yàn)思路涉及的主要用具須寫出,但具體操作過(guò)程不做要求。實(shí)驗(yàn)條件適宜)回答下列問(wèn)題

（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：

①將己知細(xì)胞密度的海拉細(xì)胞懸液,用移液管加入到各個(gè)含細(xì)胞培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

②__________對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與處理

（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（以坐標(biāo)曲線圖形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果）：______________________

（3）分析與討論

①細(xì)胞計(jì)數(shù)時(shí),見(jiàn)到壓在方格線上的細(xì)胞如何計(jì)數(shù)？_______________

②若要得到大量的G1期細(xì)胞,可采用的方法__________，原因是__________。

③若為了檢測(cè)某種藥物對(duì)該細(xì)胞的增殖有促進(jìn)作用，可在培養(yǎng)液中加入同位素標(biāo)記的物質(zhì)是________,原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員通過(guò)人工誘變技術(shù)，獲得了一株葉綠素減少的油菜植株，為確定控制該性狀的基因的位置及顯隱性，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

步驟①將這株油菜自交，自交后代均表現(xiàn)為葉綠素減少。

步驟②將自交后代植株分別作為母本和父本，與正常油菜正反交，F(xiàn)1均表現(xiàn)正常。

步驟③將正反交獲得的F1植株自交形成F2群體，在所有的F2群體中，正常與突變性狀比例為3:1。

分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答下列問(wèn)題：

（1）以上研究說(shuō)明該性狀的遺傳屬于________________（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）遺傳，該突變基因是____________基因。

（2）為進(jìn)一步驗(yàn)證F1的基因型，對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)寫出F1測(cè)交的遺傳圖解（基因用A、a表示，配子不作要求）。

（3）在F1測(cè)交產(chǎn)生的子代中，發(fā)現(xiàn)一株基因型為Aaa的可育三體植株，請(qǐng)推測(cè)其產(chǎn)生的配子及其比例是________________________。

（4）由于誘發(fā)突變的方向難以掌握，突變體難以集中多個(gè)理想性狀，要克服這些局限性，誘變育種時(shí)應(yīng)釆取的措施是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于下圖所示的過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 噬菌體進(jìn)行①過(guò)程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核糖核苷酸的溶液中

B. 正常的真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤過(guò)程

C. ③④⑥過(guò)程常見(jiàn)于RNA病毒侵入細(xì)胞時(shí)

D. 細(xì)胞中①②過(guò)程的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的實(shí)驗(yàn)裝置中,玻璃槽中是蒸餾水,半透膜允許單糖透過(guò)。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時(shí)間后再加入蔗糖酶(能催化蔗糖水解為單糖)。最可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是( )

A. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升,加酶后,再上升后又下降

B. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶

C. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先下降,加酶后一直上升

D. 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是某動(dòng)物細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，已知該細(xì)胞具有分泌抗體的功能。請(qǐng)聯(lián)系所學(xué) 知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中除核糖體外不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是 [ ]____________；請(qǐng)依次寫出抗體合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：________________（僅填標(biāo)號(hào)），為該過(guò)程提供能量的場(chǎng)所是 [ ]_____________；核仁的功能是___________________。

細(xì)胞器

蛋白質(zhì)（%）

脂質(zhì)（%）

甲

67

28

乙

59

40

丙

39

0

（2）上表是與抗體合成及分泌有關(guān)的三種細(xì)胞器的化學(xué)成分。據(jù)表分析，甲、丙分別是上圖中的[ ]______________、[ ]______________。

（3）細(xì)胞膜具有三大功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)；②_________________；③_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)據(jù)下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)遵循了單因子變量原則，只含有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量

B. 計(jì)數(shù)操作時(shí)，不需染色直接鏡檢

C. 3個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”型增長(zhǎng)

D. 計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢

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同步練習(xí)冊(cè)答案