【題目】為驗證小麥胚芽鞘向光性與生長素之間的關(guān)系,某課外活動小組設(shè)計了如下實驗方案:

實驗材料:小麥種子、培養(yǎng)皿、硬紙盒、臺燈、錫箔紙、瓊脂、剪刀、解剖刀等。

方法步驟:取8只培養(yǎng)皿,在底部鋪墊一些吸水紙,加清水潮濕,每個培養(yǎng)皿中加10粒小麥種子,讓其萌發(fā),待其萌發(fā)后,根據(jù)萌發(fā)情況,去掉其中長勢不一致的幼苗,各留下3棵長勢一致的幼苗,按下圖所示方法處理,接通臺燈電源后24h,打開紙盒,觀察并記錄。

(1)實驗結(jié)果預(yù)測:在a—h中,能發(fā)生彎曲生長的有_______,能直立生長的有______

(2)實驗結(jié)果分析與推論:

①根據(jù)裝置a和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由_______引起的。

②根據(jù)裝置b和c的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗向光性與_______________有關(guān)。

③根據(jù)裝置______的實驗結(jié)果可以證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端。

【答案】c、e、g、h a、d、f 單側(cè)光 胚芽鞘尖端存在與否 (c)、d和e

【解析】

胚芽鞘的尖端是生長素合成和感受單側(cè)光的刺激的部位,黑暗條件下不影響生長素的合成,植物向光性的原因:在單側(cè)光的照射下,使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素從向光側(cè)移向背光側(cè),使背光側(cè)的生長素含量多于向光側(cè)。

(1)圖a中沒有光,生長素能夠合成,但尖端生長素不發(fā)生橫向運輸,a中的玉米幼苗直立生長;圖b中的小麥幼苗沒有尖端,不能合成生長素,因此b不生長;圖c有尖端,有光,c中的幼苗彎向光源生長;圖d中的玉米幼苗尖端用錫箔小帽套住,創(chuàng)造暗的條件,生長素能夠合成,但尖端生長素不發(fā)生橫向運輸,因此d直立生長;圖e中的幼苗尖端以下被錫箔小帽套住,不影響尖端感知單側(cè)光,因此e彎向光源生長;圖f在去掉尖端的胚芽鞘上放有含生長素的瓊脂塊,生長素分布均勻,因此f直立生長;圖g在去掉尖端的胚芽鞘左側(cè)放有含生長素的瓊脂塊,左側(cè)生長素多,左側(cè)長得快,因此g胚芽鞘向右彎曲生長;圖h在去掉尖端的胚芽鞘右側(cè)放有含生長素的瓊脂塊,右側(cè)生長素多,右側(cè)長得快,因此g胚芽鞘向左彎曲生長。綜上所述,在a—h中,能發(fā)生彎曲生長的有c、e、g、h,能直立生長的有a、d、f,基本停止生長的有b。

(2)①a在黑暗條件下直立生長,c在光下向光彎曲生長,證明小麥幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的。②b沒有尖端不生長,c在光下向光彎曲生長,證明小麥幼苗向光性與胚芽鞘尖端存在有關(guān)。③如想證明小麥幼苗的感光部位在胚芽鞘尖端,應(yīng)該在光的照射下,一個遮住尖端,一個遮住尖端以下,因此應(yīng)選c為對照組,d和e為實驗組。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進食可刺激小腸K細胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰島細胞和脂肪細胞,其作用機制如圖所示(1~4代表細胞膜上的結(jié)構(gòu))。

(1)給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖,讓二者血糖濃度變化相當。但是口服后血漿胰島素水平更高,原因是____________________________。

(2)若某糖尿病大鼠體內(nèi)檢測出了結(jié)構(gòu)3的抗體,_____ (“能”或“不能”)通過注射胰島素控制血糖。

(3)瘦素是脂肪細胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素,胰島素可以促進瘦素分泌,反過來瘦素對抑制胰島素的合成、分泌發(fā)揮作用,這種調(diào)節(jié)機制被稱為 ___________ 。

(4)激素調(diào)節(jié)是動物生命活動重要的調(diào)節(jié)方式,機體會源源不斷地產(chǎn)生激素的原因是____。

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【題目】某研究小組從某二倍體動物的組織中提取一些細胞,測定細胞中染色體數(shù)目無變異發(fā)生,將這些細胞分為三組,每組的細胞數(shù)統(tǒng)計如甲圖,乙圖是取自該組織中的一個細胞。對圖中所示結(jié)果分析正確的是

A該組織可能來自卵巢,乙細胞屬于b

B一定濃度的秋水仙素溶液可作用于c組細胞

Cb組細胞中有進行減數(shù)分裂的細胞

Dc組中有一部分細胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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【題目】為了研究海拉細胞的細胞增殖,以總細胞數(shù)和細胞分裂指數(shù)(細胞群體中分裂細胞所占的百分比)為測定指標,完善實驗思路,預(yù)測實驗結(jié)果并進行分析與討論(要求:細胞培養(yǎng)至培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)不足。實驗思路涉及的主要用具須寫出,但具體操作過程不做要求。實驗條件適宜)回答下列問題

(1)完善實驗思路:

將己知細胞密度的海拉細胞懸液,用移液管加入到各個含細胞培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后置于CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

__________對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與處理

(2)預(yù)測實驗結(jié)果(以坐標曲線圖形表示實驗結(jié)果):______________________

(3)分析與討論

①細胞計數(shù)時,見到壓在方格線上的細胞如何計數(shù)?_______________

②若要得到大量的G1期細胞,可采用的方法__________,原因是__________。

③若為了檢測某種藥物對該細胞的增殖有促進作用,可在培養(yǎng)液中加入同位素標記的物質(zhì)是________,原因是__________。

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【題目】下圖為吞噬細胞殺滅病菌的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)吞噬細胞對病菌的這種吞噬作用屬于___________免疫。

(2)B細胞識別抗原后,受到刺激后,經(jīng)增殖并分化為___________________________________細胞。

(3)當病菌進入細胞內(nèi)部時,則____________細胞可與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,并使細胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。該過程屬于_____________

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【題目】在神經(jīng)和激素的調(diào)控下,人體能夠適應(yīng)寒冷的環(huán)境;卮鹣铝袉栴}:

(1)皮膚中的溫度感受器是由感覺神經(jīng)細胞的_____(“樹突膜軸突膜”)參與構(gòu)成的。

(2)人處于寒冷環(huán)境中,可以通過多穿衣服、骨骼肌不由自主戰(zhàn)栗、汗液分泌減少等途徑來調(diào)節(jié)體溫,這說明參與體溫調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞至少有____________、___________、____________。

(3)如圖是體溫調(diào)節(jié)過程中甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)模式圖,圖中字母表示腺體,“+”表示促進,“-”表示抑制,數(shù)字表示過程,其中代表反饋調(diào)節(jié)的過程是________(用圖中數(shù)字表示),代表分級調(diào)節(jié)的過程是______________(用圖中數(shù)字表示)。

(4)有一種疾病是免疫系統(tǒng)將甲狀腺細胞膜上的某種成分(M)當作抗原處理,體內(nèi)產(chǎn)生了大量相應(yīng)抗體,抗體與M特異性結(jié)合從而引起甲狀腺激素分泌過多,則M最可能是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體內(nèi)局部組織結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)正常情況下,A中的葡萄糖濃度是保持相對穩(wěn)定的,參與調(diào)節(jié)的激素主要有__________________________。A的pH之所以能保持穩(wěn)定,與它含有_____________有關(guān)。

(2)當病毒侵入到組織細胞中后,機體一定要通過___________免疫,使宿主細胞破裂,釋放出病毒,然后再通過___________免疫,才能最終清除病毒。

(3)當A和B中的滲透壓過高時,引起___________中的滲透壓感受器興奮,并促進體內(nèi)_________________激素釋放。

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【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進行了相關(guān)實驗。圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖,據(jù)圖

(1)激素甲代表的是____。激素乙的生理作用是____。

(2)據(jù)圖分析高濃度的生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是____。

(3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有____

②為使實驗嚴謹,還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是____

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生____,從而抑制根的近地側(cè)生長。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為果蠅體內(nèi)某個細胞的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 圖中的染色體1、5、3、7、8可組成一個染色體組

B. 圖中標注的三對基因的遺傳符合自由組合定律

C. 含有基因BD的染色體片段發(fā)生交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

D. 若該細胞分裂后產(chǎn)生了一個ABdXX的配子,則一定是減數(shù)第一次分裂異常

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