【題目】下列生理活動只能單向進行的是（ ）

A. 質(zhì)壁分離過程中水分子的進出

B. 生長素從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸

C. 肝細胞中糖原與葡萄糖的相互轉(zhuǎn)化

D. 活細胞內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

【答案】B

【解析】質(zhì)壁分離過程中水分子的擴散是雙向的，只不過是出的水比進的多，A錯誤；生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能反過來運輸，B正確；當血液中的血糖濃度偏高時，機體通過調(diào)節(jié)會發(fā)生葡萄糖合成肝糖原，當血液中血糖濃度偏低時，肝糖原又會水解成葡萄糖進入血液中，C錯誤；當細胞內(nèi)有吸能反應發(fā)生時，會發(fā)生ATP水解產(chǎn)生ADP、Pi和釋放能量的反應，當細胞內(nèi)發(fā)生放能反應時，會發(fā)生ADP和Pi與能量和成ATP，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于酶的敘述中，錯誤的是：　(　　)

A. 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)

B. 只要條件適宜，即便離開活細胞，酶的催化能力仍然保持高效性

C. 酶所催化的化學反應一般是在比較溫和的條件下進行的

D. 同無機催化劑相比，酶提高活化能的作用更顯著，因而催化效率更高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關系的敘述中，不正確的是（ ）

A. 每一種性狀都只受一個基因控制

B. 蛋白質(zhì)的結構改變能導致生物體的性狀改變

C. 生物體的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結果

D. 基因可通過控制酶的合成來控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是四類細胞的結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）從結構上看，與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)為 ．
（2）Ⅳ屬于細胞．因為既有還有；
（3）能進行光合作用的細胞是 ．
（4）四類細胞中共有的細胞器是無染色體的細胞 ．
（5）原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細胞結構即和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于變異的敘述，正確的是

A. 基因內(nèi)部堿基對替換就會引起生物性狀的改變

B. 雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離是基因重組的結果

C. 同源染色體間片段交換屬于染色體結構變異

D. 某些變異可能不涉及遺傳物質(zhì)的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能進行化能合成作用的生物是

A. 酵母菌 B. 硝化細菌 C. 大腸桿菌 D. 藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，圖Ⅰ表示某動物細胞(2N=4)處于不同分裂時期的圖像；圖Ⅱ中①④表示該動物有性生殖時細胞分裂的不同時期，其中a、b、c分別表示某時期一個細胞中三種物質(zhì)或結構的相對數(shù)量。下列說法中錯誤的是

A. 圖Ⅰ中甲、丁細胞染色體數(shù)目不同而核DNA數(shù)目相同

B. 該動物性腺中存在圖Ⅰ所示的所有細胞分裂方式

C. 圖Ⅱ中處于③時期的細胞為次級卵母細胞或極體

D. 圖Ⅱ中②對應的時期包含了圖Ⅰ中的丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是

A. 正交和反交實驗增強了實驗的嚴謹性

B. 在花粉尚未成熟前對父本去雄

C. 測交結果可反映F1產(chǎn)生的配子種類、數(shù)量及比例

D. 孟德爾提出了同源染色體上的等位基因控制相對性狀的假設

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生命系統(tǒng)的敘述中正確的是（ ）

A．甲型H1N1流感病毒不具有細胞結構，所以不具有生命特征

B．一只變形蟲就是一個細胞

C．精子不具有細胞結構，只有形成受精卵才具有細胞的結構和功能

D．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)

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