【題目】某植物花色受兩對(duì)基因（

A. a和B、b）控制，基因控制性狀的途徑如下圖。一紫花植株自交，后代出現(xiàn)了白花、紅花和紫花植株（不考慮變異）。下列分析正確的是（ ）

A.顯性基因A、B的表達(dá)產(chǎn)物分別為紅色和紫色

B. 紫花植株的基因型有3種，為AaBb、AABb、AaBB

C. 若后代白花個(gè)體中純合子占1/3，則符合孟德?tīng)栠z傳定律

D. 若后代白花：紅花：紫花=1：1：2，則不符合孟德?tīng)栠z傳定律

【答案】D

【解析】分析可知：基因A控制酶A的合成，酶A能將白色前體轉(zhuǎn)化成紅色中間產(chǎn)物；基因B控制酶B的合成，酶B能將紅色中間產(chǎn)物轉(zhuǎn)化成紫色產(chǎn)物．因此，白色的基因型為aa__，紅色的基因型為A_bb，紫色的基因型為A_B_。顯性基因A、B的表達(dá)產(chǎn)物都是酶，A錯(cuò)誤；紫花植株的基因型有4種，為AaBb、AABb、AaBB、AABB，B錯(cuò)誤；若后代白花個(gè)體（1aaBB、1aaBB、2aaBb）中純合子占1/2，則符合孟德?tīng)栠z傳定律，C錯(cuò)誤；若后代白花：紅花：紫花=1：1：2，說(shuō)明這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，則它們的遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳定律，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)胚胎分割技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是

A．胚胎分割技術(shù)已在多種動(dòng)物中取得成功

B．采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的同卵多胚胎的可能性是有限的

C．經(jīng)分割產(chǎn)生的同卵雙胎是最常見(jiàn)的

D．胚胎分割技術(shù)已經(jīng)不存在任何問(wèn)題了

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖像，甲圖是某二倍體(2n＝6)植物根尖分生區(qū)的顯微照片。請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：

(1)乙和丙是某同學(xué)根據(jù)甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖，乙和丙是否正確？為什么？_____________，原因是_______________________________。

(2)甲圖中A、B兩個(gè)細(xì)胞對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期分別是________和__________(填小寫字母)。

(3)圖丁中AB段形成的原因是___________________；圖丁中CD段形成的原因是_________________。

(4)觀察到的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中，大多數(shù)細(xì)胞處于______期，原因是________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)某種消化酶在體外最適溫度條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.如果在A點(diǎn)時(shí)，溫度再提高5℃，則反應(yīng)速率上升
B.在其他條件不變的情況下，在B點(diǎn)時(shí)，往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶，反應(yīng)速率不變
C.在A點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度
D.在C點(diǎn)時(shí)，限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A. ①過(guò)程表明細(xì)胞識(shí)別的特異性，生物膜之間可以通過(guò)直接接觸方式進(jìn)行信息傳遞

B. 細(xì)胞凋亡過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核酸的種類和數(shù)目會(huì)發(fā)生改變

C. ②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的被動(dòng)死亡過(guò)程

D. 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)下降、酶活性減弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問(wèn)題：
（1）圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是 ．
（2）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上： ①有氧呼吸的途徑是 ．
②其中產(chǎn)能最多的是階段．
③氧氣參與階段的反應(yīng)．
（3）稻田若不定期排水，水稻幼根會(huì)變黑腐爛，這是因?yàn)檫M(jìn)行了上述過(guò)程所致，人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程為（用字母表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為影響酶促反應(yīng)的溫度、pH值和底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系的曲線圖，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 影響乙曲線的因素是溫度，影響丙曲線的因素是pH值

B. 甲曲線中，A點(diǎn)與B點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的因素不同

C. 乙曲線中，D點(diǎn)與F點(diǎn)酶的空間結(jié)構(gòu)都被破壞且不能恢復(fù)

D. 丙曲線中，G點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)因素升高，酶的活性不能到達(dá)H點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)蘭花的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次研究的正確順序是（ ）

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C．細(xì)胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

D．細(xì)胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為釀制葡萄酒的兩個(gè)簡(jiǎn)易裝置，請(qǐng)分析回答：
（1）果酒的制作離不開(kāi)酵母菌，酵母菌在有氧無(wú)氧條件下都能生存，所以它屬于微生物．
（2）制作果酒，需將溫度嚴(yán)格控制在℃．制作果酒后制果醋，應(yīng)將溫度控制在℃．
（3）甲裝置中，A液體是 ， NaHCO3溶液的作用是；若用乙裝置，在發(fā)酵過(guò)程中，必須進(jìn)行的操作是 ． 與乙裝置相比，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是 ．
（4）葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)，要留有大約 的空間，這是因?yàn)?/span> ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案