【題目】如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖,下列敘述正確的是( )
A. ①過程產(chǎn)生的CO2中的氧全部來自葡萄糖
B. ②過程產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O
C. ②過程只在葉綠體中進(jìn)行,①過程只在線粒體中進(jìn)行
D. ①和②過程均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同
【答案】D
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中過程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸,過程②表示光合作用過程.
有氧呼吸過程:
光合作用過程:
A、過程①中產(chǎn)生的CO2中的氧來自H2O和(CH2O),產(chǎn)生的水中的氧來自O2,A錯誤;
B、光合作用產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自二氧化碳,水中的氧變成了氧氣,B錯誤;
C、原核生物沒有線粒體和葉綠體也能進(jìn)行呼吸作用和光合作用,C錯誤;
D、光合作用過程中生成的[H]與呼吸作用過程中生成的[H]不是同一種物質(zhì),呼吸作用產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ,還原氧;光合作用的中間產(chǎn)物為還原型輔酶Ⅱ,還原C3,D正確。
故選:D。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某山區(qū)為了改變禿山荒嶺、水土流失嚴(yán)重的狀況,實施了封山育林、退耕還林的政策。幾年后,該地植物種類和數(shù)量均增加,氣候條件轉(zhuǎn)好。請回答下列問題:
(1)某生物興趣小組對該地某區(qū)域的土壤小動物類群進(jìn)行豐富度的研究,常用___________法進(jìn)行采集、調(diào)查;豐富度的統(tǒng)計方法通常有:___________和___________。
(2)封山育林后遏制了水土流失的現(xiàn)象,體現(xiàn)生物多樣性的___________價值。幾年后該地植物的種類和數(shù)量均增加,提高了生態(tài)系統(tǒng)的___________穩(wěn)定性。通過政策調(diào)整改變了該地區(qū)的生態(tài)面貌,說明人類活動能夠改變?nèi)郝溲萏娴?/span>______________________。
(3)如圖是該山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖。圖中字母表示相應(yīng)的能量,其中a表示該營養(yǎng)級生物的攝入量,f表示流向下一營養(yǎng)級的能量,則圖中c表示___________,若第一營養(yǎng)級固定的能量為g,則第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是___________×100%。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】課題研究小組為了檢測某種酶X在40℃時對3種二糖(糖A、糖B、糖C)的作用,設(shè)計了如下圖所示的實驗。5min后檢測每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如下表。
(1)請寫出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原糖的方法,并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論:_________________________________________________________________________。從本實驗中,分析表格,可得出的結(jié)論是:___________________________________。
(2)為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系,請用下面所給的材料和實驗室中的基本設(shè)備,設(shè)計一個實驗,探究pH對酶活性的影響。
實驗材料:酶X,糖A溶液、糖B溶液、糖C溶液(自選一種),斐林試劑,不同pH的物質(zhì)(酸、水、堿)。
實驗步驟:
①取三支潔凈試管,編號為A、B、C,并向三只試管中均加入1mL的酶X溶液。
②向A試管中加入1ml酸,向B試管中加入______________,向C試管中加入________________,搖勻。③將________________溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于_______℃水浴鍋中保溫5min。④在各支試管中分別加入_____________,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖曲線b表示在最適pH、最適溫度條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A. 降低pH,重復(fù)該實驗,B點(diǎn)位置不變
B. 酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素
C. 酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
D. 升高溫度后,圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】中山杉樹干挺直,樹形美觀,耐淹性極強(qiáng),為研究其耐淹性機(jī)理,科研人員將中山杉幼苗進(jìn)行水淹處理,一段時間后測定幼苗細(xì)胞中相關(guān)酶的活性,淀粉和可溶性糖的含量。請回答問題:
(1)中山杉細(xì)胞存在如圖所示的代謝途徑,酶a和酶b存在的部位是__________。
(2)據(jù)圖分析,水淹一段時間后酶a和酶b活性增加,說明根和葉的無氧呼吸速率增強(qiáng),中山杉無氧呼吸生成的最主要代謝產(chǎn)物為__________。
(3)科研人員檢測中山杉細(xì)胞中淀粉和可溶性糖的含量、結(jié)果如下表。
(注:總糖量=淀粉+可溶性糖)
組別 | 處理 | 總糖量相對值 | 根系中糖類物質(zhì)含量(mg/g) | ||
根系 | 葉片 | 淀粉 | 可溶性 | ||
對照 | 不做處理,正常生長 | 65.4 | 41.1 | 65.1 | 1.8 |
水淹 | 植株幼苗浸于水中 | 95.7 | 68.7 | 92.8 | 3.7 |
據(jù)表分析,水淹時根系總糖量________,水淹期間中山杉的根、葉間糖的轉(zhuǎn)運(yùn)方向為__________。糖類是主要的__________,因此根系積累淀粉和可溶性糖可幫助中山杉在退水后快速恢復(fù)生長。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是( )
A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C.乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D.乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為膜蛋白功能示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能。從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因____________。
(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的________(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以________方式吸收葡萄糖。細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增加細(xì)胞膜上________的數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)。
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個細(xì)胞膜________,以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收。
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有________功能。
(5)膜蛋白A執(zhí)行的功能是圖2中的________所具有的功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】正常人腎小球濾過液中的葡萄糖濃度與血漿中的濃度相同,但終尿中幾乎不含葡萄糖.濾過液中的葡萄糖主要在腎小管被重吸收,是借助于Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)主動重吸收的,過程見圖1.人體腎小管對葡萄糖的重吸收見圖2.請據(jù)圖分析,回答下列問題:
(1)腎小管在重吸收葡萄糖時,葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞是__梯度進(jìn)行的,Na+和葡萄糖共用載體而被轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi).葡萄糖由腎小管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動力來自__(填“葡萄糖濃度差”或“ATP的水解”).
(2)推測限制腎小管對葡萄糖吸收的兩個主要因素是__.
(3)當(dāng)血糖濃度逐漸增加到__ mg/100mL時,尿中開始出現(xiàn)葡萄糖.隨著尿糖濃度的升高,尿液的排出量__.當(dāng)血糖濃度超過__ mg/100mL時,腎小管對葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)量達(dá)到最大限度.
(4)腎小管上皮細(xì)胞表面還存在__,能接受下丘腦分泌的有關(guān)激素的調(diào)節(jié),加速腎小管重吸收__,以調(diào)節(jié)尿量維持機(jī)體的水平衡.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳(D、d表示等位基因)。丈夫正常的孕婦(甲)為該病患者,F(xiàn)用放射探針對孕婦(甲)及其丈夫和他們的雙胞胎孩子進(jìn)行基因診斷(檢測基因d的放射探針為d探針,檢測基因D的放射探針為D探針),診斷結(jié)果如圖(空圈表示無放射性,深色圈放射性強(qiáng)度是淺色圈的2倍)。下列說法不正確的是( )
A.個體1、3為性別不同的雙胞胎孩子
B.抗維生素D佝僂病女性患者多于男性患者
C.孕婦和個體2的基因型分別是XDXd、XdY
D.個體1與正常異性婚配,所生女兒有一半患病
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