【題目】觀察圖,回答下列相關(guān)問題:(注:在[]中填上序號)
(1)圖中1的結(jié)構(gòu)特點是 .
(2)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] .
(3)此圖若要表示藍(lán)藻細(xì)胞,則圖中應(yīng)該畫出的細(xì)胞器只有[ ] .若此圖要表示楊樹的根細(xì)胞,則需要去掉的細(xì)胞器是[ ] .
(4)圖中4、5、6、7共同構(gòu)成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,其功能是 .
【答案】(1)具有一定的流動性
(2)9 線粒體
(3)11 核糖體 9 葉綠體
(4)遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
【解析】
試題分析:(1)圖中1細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是:具有一定的流動性.
(2)圖中線粒體是有氧呼吸的主要場所,能把有機物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中活躍化學(xué)能,是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器.
(3)藍(lán)藻是原核生物,只有一種細(xì)胞器﹣核糖體,根細(xì)胞沒有葉綠體.
(4)(4)圖中4、5、6、7共同構(gòu)成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,其功能是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
故答案為:(1)具有一定的流動性
(2)9 線粒體
(3)11 核糖體 9 葉綠體
(4)遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖分析可得出( )
①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
②L點→M點所示過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
③GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍.
A.①②④ B.①②③ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種自花傳粉的豆科植物,不同品種植株所結(jié)種子的子葉有紫色和白色之分.現(xiàn)用該豆科植物甲、乙、丙三個品種的植株進(jìn)行如下實驗.
實驗組別 | 親本的處理方法 | 所結(jié)種子的性狀及數(shù)量 | |
紫色子葉 | 白色子葉 | ||
實驗一 | 將甲植株進(jìn)行自花傳粉 | 409粒 | 0 |
實驗二 | 將乙植株進(jìn)行自花傳粉 | 0 | 405粒 |
實驗三 | 將甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上紙袋,待雌蕊成熟時,接受乙植株的花粉 | 396粒 | 0 |
實驗四 | 將丙植株進(jìn)行自花傳粉 | 297粒 | 101粒 |
分析回答:
(1)該植物種子子葉的紫色和白色這一相對性狀中,顯性性狀是 .如果用A代表顯性基因,a代表隱性基因,則甲植株的基因型為 ,丙植株的基因型為 .
(2)實驗三所結(jié)的紫色子葉種子中,能穩(wěn)定遺傳的種子占 .
(3)實驗四所結(jié)的297粒紫色子葉種子中雜合子的理論值為 粒.
(4)若將丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊,然后套上紙袋,待雌蕊成熟時,接受乙植株的花粉,預(yù)期的實驗結(jié)果為紫色子葉種子:白色子葉種子= .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述符合基因工程概念的是( )。
A.在細(xì)胞內(nèi)將DNA進(jìn)行重組,賦予生物新的遺傳特性
B.將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
C.用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
(1)圖中④的名稱是 ;圖中表示R基的代號是 .
(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了 .
(3)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“—S—S—”為由兩個“—SH”脫兩個氫形成的二硫鍵,其作用是連接兩個相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的兩條肽鏈和一條環(huán)狀肽借助兩個“—S—S—”連接而成。形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為( )
A. m,18m B. (m-4),18(m-4)
C. (m-3),18(m-3)+4 D. (m-2),18(m-2)+4
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列甲圖是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程;乙圖為細(xì)胞內(nèi)各神生物膜在結(jié)構(gòu)上存在的直接或間接的聯(lián)系.下列對圖中的觀察做出的敘述,錯誤的是( )
A.若含18O的氨基酸在甲圖細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的COOH
B.與乙圖中③不直接相通,但膜的成分最為相似的是高爾基體
C.用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到乙圖細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為④⑥②③①
D.與甲圖c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列過程中,不屬于胞吐作用的是( )
A. 漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程
B. mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程
C. 分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程
D. 突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯誤的是( )
A. 胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
B. 原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)
C. 真核細(xì)胞也存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式
D. 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能
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