【題目】下圖為我們常見的幾種生物，請認真識圖，回答下面的問題：

（1）這幾種生物在生命系統(tǒng)的結構層次上的共同點是具有 層次。

（2）從細胞的結構來認識，它們共同具有的結構名稱是 。

（3）上述生物可以歸類為植物的是 ，可以歸類為動物的是 。

（4）這些生物具有共同的細胞結構，這說明細胞具有 性，但各個細胞的結構、成分和功能又各不相同，這說明細胞具有 性。

【答案】

（1）細胞 個體

（2）細胞膜、細胞質、細胞核

（3）衣藻 草履蟲、變形蟲

（4）統(tǒng)一 多樣

【解析】

（1）這幾種生物在生命系統(tǒng)的結構層次上的共同點是具有細胞層次和個體層次。

（2）從細胞的結構來認識，它們共同具有的結構的名稱是細胞膜、細胞質、細胞核。（3）上述生物可以歸類為植物的是衣藻，可以歸類為動物的是草履蟲、變形蟲。

（4）這些生物具有共同的細胞結構，這說明細胞具有統(tǒng)一性，但各個細胞的結構、成分和功能又各不相同，這說明細胞具有多樣性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關某生物體各細胞分裂示意圖的敘述，正確的是（ ）
A.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細胞內(nèi)有 2 對姐妹染色單體
B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細胞內(nèi)有 2 對姐妹染色單體
C.圖③處于有絲分裂的中期，該生物體細胞中染色體數(shù)目恒為8條
D.四幅圖可排序為①③②④，出現(xiàn)在該生物體精子（或卵細胞）的形成過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關酶和ATP的敘述，正確的是

A. 活細胞產(chǎn)生的酶在細胞內(nèi)外都具有催化作用

B. 人體成熟的紅細胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP

C. 葉綠體中合成的ATP可為Mg2+吸收提供能量

D. 胃蛋白酶的催化反應最適溫度和保存溫度是37℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設你在顯微鏡的視野中看到如下圖中的情形，請回答下列問題：

(1)最可能是氣泡的是________。

(2)要看清楚A的上半部，應將載玻片往何方向移動？________。

(3)欲使用高倍物鏡應轉動哪個裝置？________。

(4)換用高倍鏡后，視野中的細胞數(shù)目比原來的________，視野的亮度比原來的________。

(5)某同學在使用顯微鏡時，結果造成顯微鏡某個部位損壞，請問下列哪一項為不當操作( )

A．拿取顯微鏡時一手握住鏡臂，一手托住鏡座

B．為了看清楚觀察物，應該調(diào)節(jié)粗準焦螺旋

C．轉到高倍鏡時，應轉動轉換器更換鏡頭

D．使用拭鏡紙朝同一方向擦拭鏡頭

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是三種二倍體高等動物的細胞分裂模式圖，下列相關敘述中，正確的是（ ）

A.圖乙細胞中含有姐妹染色單體，圖甲細胞中含有同源染色體
B.圖甲細胞處于有絲分裂后期，也可能處于減數(shù)第二次分裂后期
C.圖乙細胞處于減數(shù)第二次分裂中期，屬于次級精母細胞
D.圖丙細胞中若①上有A基因，④上有a基因，則該細胞一定發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米進行生命活動的結構和功能的基本單位是（ ）

A. 根 B. 葉 C. 細胞 D. 種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于無機鹽的敘述中，正確的是（ ）

A. 細胞中的無機鹽主要以化合物的形式存在

B. 細胞合成ATP、核酸、核糖等物質時均需要磷酸鹽

C. 無機鹽離子在維持細胞形態(tài)上具有重要意義

D. 貧血患者的病因是因為體內(nèi)缺少鐵離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗試劑、現(xiàn)象及用途的敘述，正確的是（ ）

A．重鉻酸鉀溶液與酒精反應變?yōu)槌壬�，可用于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)物的鑒定

B．甲基綠能使DNA染成綠色，與吡紅一起用于觀察細胞內(nèi)核酸的分布

C．無水乙醇能溶解葉綠體的色素，可作層析液用于葉綠體中色素的分離

D．斐林試劑與還原糖反應生成磚紅色沉淀，適用于西瓜汁成分的鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1844年在美國的博覽會上曾被喻為“美化世界的淡紫色花冠”。 l901年作為花卉引入中國，主要作為觀賞和凈化水質（凈化水中氮、磷、汞、鎘、鉛等有害物質）的植物推廣種植。某科研小組研究環(huán)境中不同磷含量對鳳眼藍的影響，實驗完成后檢測其葉腋內(nèi)激素水平，并統(tǒng)計平均單株分蘗數(shù)，結果如圖。請回答下列問題：

（1）隨著磷含量的增加，鳳眼藍平均單株分蘗數(shù)。該實驗結果能否說明環(huán)境中不同磷含量對生長素或細胞分裂素的合成具有抑制或促進作用?（填“能”或“不能”），為什么?。
（2）某地引入鳳眼藍后，鳳眼藍瘋狂蔓延，推測其種群增長曲線接近“”型。鳳眼藍瘋狂蔓延可阻斷航道，影響航運，同時導致魚等水生生物大量死亡，使生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低，對其治理的措施有（寫出兩種）。
（3）該植株全株可供藥用，有清涼解暑、祛風濕等功效，這體現(xiàn)了生物多樣性的價值。

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