【題目】如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。

(1)由①細(xì)胞分裂產(chǎn)生③④細(xì)胞的方式有三種 

(2)⑤與⑥細(xì)胞的基因相同,但某些蛋白質(zhì)的種類不同 

(3)細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡 

(4)細(xì)胞死亡受基因控制,細(xì)胞癌變不受基因控制 

(5)⑤⑥的分化程度比①的分化程度高,全能性也高 

(6)細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng) 

(7)細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

A. 只有一項(xiàng)正確 B. 只有兩項(xiàng)正確

C. 只有三項(xiàng)正確 D. 只有四項(xiàng)正確

【答案】A

【解析】由①細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生③④細(xì)胞,其分裂方式就一種,(1)錯(cuò)誤;⑤與⑥細(xì)胞是由③④細(xì)胞分化形成的,③④細(xì)胞由細(xì)胞①經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生,所以⑤與⑥細(xì)胞的基因相同,但是⑤與⑥細(xì)胞的功能不同,所以⑤與⑥細(xì)胞有些功能蛋白有所不同,(2)正確;人是多細(xì)胞生物,所以細(xì)胞的衰老與死亡不代表人體的衰老與死亡,(3)錯(cuò)誤;細(xì)胞壞死不受基因控制,細(xì)胞癌變是由于原癌基因與抑癌基因的突變導(dǎo)致,所以受基因控制,(4)錯(cuò)誤;⑤⑥的分化程度比①的分化程度高,全能性也低,(5)錯(cuò)誤;細(xì)胞壞死,膜通透性增大;細(xì)胞癌變,膜黏著性減弱,(6)錯(cuò)誤;細(xì)胞癌變,細(xì)胞分裂加快,細(xì)胞周期變;細(xì)胞凋亡,細(xì)胞不能分裂,沒(méi)有細(xì)胞周期,(7)錯(cuò)誤;故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.功能①在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用
B.功能②表示進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)對(duì)細(xì)胞都有利
C.胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D.相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.ad段表示在無(wú)催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B.若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動(dòng)
C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變
D.若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線,改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】GLUT-4是細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體.胰島素濃度升高時(shí),GLUT-4從細(xì)胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上;胰島素濃度降低時(shí),GLUT-4通過(guò)細(xì)胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡。下圖為胰島素作用機(jī)理模式圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 胰島素可以通過(guò)調(diào)控細(xì)胞膜上GLUT-4的數(shù)量來(lái)調(diào)節(jié)血糖的濃度

B. 胰島素作為信息分子,可直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程

C. GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性

D. GLUT-4合成障礙的糖尿病患者,可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列對(duì)該圖解的敘述正確的是(  )
A.在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B.CD段始終觀察不到核膜和核仁
C.CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D.DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞的理解,敘述錯(cuò)誤的是

A縮手反射是通過(guò)神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等密切合作完成的

B脊髓灰質(zhì)炎病毒的繁殖必須依賴活細(xì)胞才能完成

C生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞增殖分化為基礎(chǔ)

D遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為一對(duì)同源染色體及其等位基因的圖解,對(duì)此理解錯(cuò)誤的是

A. 該對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換

B. 基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C. 基因B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. 圖一現(xiàn)象是配子多樣性的原因之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會(huì)顯著增高。取適量萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1 cm)加一定量的蒸餾水研磨后,經(jīng)系列步驟,分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液(假設(shè)提取過(guò)程不會(huì)降低酶活性),在相應(yīng)條件下測(cè)定兩種淀粉酶的活性:

    

1

2

3

加樣

0.5 mLα-淀粉酶提取液

0.5 mLβ-淀粉酶提取液

A

加緩沖液/mL

1

1

1

加淀粉溶液/mL

1

1

1

37℃保溫適當(dāng)時(shí)間,終止酶促反應(yīng),冷卻至常溫,加適量碘液顯色

顯色結(jié)果

+++

B

注意:“+”顯色,“++”顯色更深,顏色越深可以用更多“+”表示;“-”不顯色

(1)表中A的應(yīng)為_________,B的顯色深淺程度_________(用“+”或“-”表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是____________,無(wú)關(guān)變量有___________(至少2種)。

(3)本實(shí)驗(yàn)還可以用______________試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量。若用該試劑檢驗(yàn),顯色最深的是________________________

(4)上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同,導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是______________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體中組織液生成增多時(shí),就會(huì)大量積累在組織細(xì)胞間隙導(dǎo)致組織水腫。下列各項(xiàng)不會(huì)引起組織水腫的是

A. 營(yíng)養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少 B. 花粉過(guò)敏,使毛細(xì)血管通透性增大

C. 飲食過(guò)咸,導(dǎo)致血漿滲透壓過(guò)高 D. 淋巴結(jié)發(fā)炎,淋巴回流受阻

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