用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪成單分子層,測(cè)得單分子層面積為S1,設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2,則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、S1=2S2
B、S1>2S2
C、S1<2S2
D、S2<S1<2S2
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:細(xì)胞膜的主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子組成,還有少量的糖類.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,因此將細(xì)胞膜的磷脂分子鋪成單層的面積恰好是細(xì)胞膜表面積的2倍,但由于口腔上皮細(xì)胞中除了細(xì)胞膜外,還要一些細(xì)胞器也具有膜結(jié)構(gòu),因此上皮細(xì)胞中的脂質(zhì)鋪成單程的面積大于細(xì)胞膜面積的2倍,故S1>2S2
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞全能性的大小發(fā)生了改變
B、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,不發(fā)生染色體數(shù)量變化
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果都是完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)基成分有水.無(wú)機(jī)鹽.大分子有機(jī)物和相關(guān)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞中酶的敘述,正確的是(  )
A、能使底物發(fā)生化學(xué)變化,本身也發(fā)生化學(xué)變化
B、有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)合成
C、酶在代謝中有多種功能
D、酶與底物結(jié)合形成酶一底物復(fù)合物,該復(fù)合物會(huì)發(fā)生一定的形狀變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響、pH對(duì)酶活性的影響、果膠酶的用量三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量依次為( 。
A、溫度、酶活性、酶用量
B、蘋果泥用量、pH、果汁量
C、反應(yīng)時(shí)間、酶活性、酶用量
D、溫度、pH、果膠酶用量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一,缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)中與ATP和酶密切相關(guān)的是( 。
①植物根細(xì)胞從土壤中吸收水分     ②胰島素的合成和分泌
③人體的骨骼肌細(xì)胞排出代謝產(chǎn)物     ④DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在清水中的表皮細(xì)胞會(huì)吸水膨脹,但不會(huì)破裂
C、在不同濃度的蔗糖溶液環(huán)境中,表皮細(xì)胞均會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離的細(xì)胞不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列四種結(jié)果的成因中,屬于植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度變化的是( 。
A、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi),棉苗的吸水量有差異
B、在白天和夜晚的相同時(shí)間內(nèi),棉苗對(duì)Ca2+的吸收量有差異
C、在白天相同的時(shí)間內(nèi),棉苗吸收K+的量與吸收Ca2+C的量有差異
D、在白天相同的時(shí)間內(nèi),棉苗吸收水的量與吸收Ca2+的量有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)若限制酶l的識(shí)別序列和切點(diǎn)是,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GATCC-那么在①過(guò)程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
 切割抗蟲(chóng)基因.①過(guò)程在體外進(jìn)行.
(2)將通過(guò)②過(guò)程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基,能夠生長(zhǎng)說(shuō)明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說(shuō)明沒(méi)有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)人大腸桿菌的目的是
 

(4)經(jīng)篩選分析該植株細(xì)胞中含有一個(gè)攜帶抗蟲(chóng)基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,優(yōu)具有抗蟲(chóng)特性且能穩(wěn)定遺傳的植株占總數(shù)的
 

(5)⑤過(guò)程所用技術(shù)稱為
 
_,從遺傳學(xué)角度來(lái)看,根本原因是根細(xì)胞具有
 

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