【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中含有四種核苷酸，四種堿基

B.電子顯微鏡下核糖體呈微小顆粒，由大、小兩個(gè)亞基組成

C.圖中的核糖體應(yīng)該沿著mRNA向右移動(dòng)

D.多個(gè)核糖體同時(shí)完成一條多肽鏈的合成，大大增加了翻譯效率

【答案】D

【解析】

翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈；多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)；密碼子是mRNA上3個(gè)相鄰的堿基，共有64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸。tRNA有61種，其一端的3個(gè)堿基構(gòu)成反密碼子，能識(shí)別密碼子，并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，且一種tRNA只能識(shí)別一種密碼子，轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。

A、圖中只有RNA這一種核酸，故含有四種核糖核苷酸，A、C、G、U四種堿基，A正確；

B、電子顯微鏡下核糖體呈微小顆粒，由大、小兩個(gè)亞基組成，B正確；

C、圖中的核糖體應(yīng)該沿著mRNA向右移動(dòng)，才能讀取下一個(gè)密碼子AUC，C正確；

D、多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成，大大增加了翻譯效率，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分（甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分）之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

B.圖中存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的只有乙2和丙2

C.戊不一定是微生物

D.丁的含量增加將導(dǎo)致水資源短缺

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖都表示蘋果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段

C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的氧濃度

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某固氮藍(lán)藻具有耐鹽的特性，常用于鹽堿土的生態(tài)修復(fù)。下圖1是該固氮藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)圖；圖2是研究人員測(cè)定不同Na2CO3濃度條件下固氮藍(lán)藻的生長(zhǎng)過程中葉綠素a含量、固氮酶活性的變化情況。請(qǐng)回答下列問題：

（1）固氮藍(lán)藻的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞中含有的____________能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能；異形胞中含有的固氮酶能夠?qū)⒋髿庵械牡獨(dú)廪D(zhuǎn)化為含氮無(wú)機(jī)物，用于合成自身的____________（答出兩類）等小分子有機(jī)物。

（2）固氮酶對(duì)氧氣很敏感，在空氣中很快失活。與營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞相比，異形胞包被加厚，呼吸速率增加，這些變化有利于____________，以保證固氮作用的進(jìn)行。

（3）隨著Na2CO3濃度的升高，固氮酶活性的變化趨勢(shì)____________。

（4）隨著培養(yǎng)天數(shù)增加，在第14～21天期間，固氮藍(lán)藻生長(zhǎng)最旺盛，從圖2結(jié)果分析，主要原因是____________。

（5）固氮藍(lán)藻在生長(zhǎng)過程中，大量利用土壤溶液中的，使得土壤pH____________；固氮藍(lán)藻不斷分泌氨基酸、糖類等有機(jī)物質(zhì)，在死亡后被____________分解，釋放出大量的，提高了土壤肥力，從而有利于鹽堿土的生態(tài)修復(fù)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人吃了過咸的食物后，有關(guān)機(jī)體水鹽平衡調(diào)節(jié)的順序正確的是

①大腦皮層興奮產(chǎn)生渴覺②下丘腦滲透壓感受器興奮③攝水量增加④垂體釋放抗利尿激素增加⑤減少尿的排出

A. ①→②→③→④→⑤B. C. ②→①→→④③→⑤ D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物利用食物的過程。結(jié)合此圖判斷，下列敘述正確的是（ ）

A.次級(jí)生產(chǎn)量在某時(shí)刻前的積累量即為該動(dòng)物的生物量

B.動(dòng)物產(chǎn)生糞便中的能量屬于它對(duì)食物的同化量

C.植食性動(dòng)物對(duì)食物的獲取量不屬于生產(chǎn)者的凈初級(jí)生產(chǎn)量

D.次級(jí)生產(chǎn)量不需要依靠植物在光合作用中產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確是（ ）

A.①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B.次級(jí)消費(fèi)者者糞便中的能量屬于①中的部分能量

C.④是指第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)遺體殘骸中蘊(yùn)含的能量

D.一般情況下，③+④之和為②的10%～20%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人通過實(shí)驗(yàn)研究化合物X對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如下圖。曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是

A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度

B.曲線Ⅰ作為對(duì)照組，而曲線Ⅱ為實(shí)驗(yàn)組

C.化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活

D.若底物溶液的pH升高，則曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE)到突觸間隙，突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝取。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.NE與突觸后膜的受體結(jié)合將引起后膜的電位變化

B.釋放神經(jīng)遞質(zhì)NE的過程不需要載體但需要能量

C.突觸前膜和后膜均能攝取NE，說(shuō)明興奮在該處可以雙向傳遞

D.NE作用于突觸前膜受體后，抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案