【題目】已知一段雙鏈DNA中堿基的個數(shù)和腺嘌呤的個數(shù)，能否知道這段DNA中4種堿基的比例和(A＋C):(T＋G)的值

A．能

B．只能知道（A＋C）:（T＋ G）的值

C．否

D．只能知道四種堿基的比例

【答案】A

【解析】由題意可知，該DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu)，堿基對之間的配對遵循堿基互補配對原則，因此在雙鏈DNA分子中A=T，G=C，所以（A+C）：（T+G）=1：1；腺嘌呤的個數(shù)的個數(shù)與胸腺嘧啶的個數(shù)相等，用腺嘌呤的個數(shù)的個數(shù)或者胸腺嘧啶的個數(shù)除以DNA中堿基的對數(shù)的2倍即為腺嘌呤或者胸腺嘧啶的比例，然后根據(jù)（A+C）：（T+G）=1：1，推算出胞嘧啶與鳥嘌呤的比例。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)的敘述，不正確的是 （ ）

A．某些分泌蛋白在生命活動中能傳遞信息

B．人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)

C．性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色

D．依據(jù)細(xì)胞膜上糖蛋白的分布情況可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能導(dǎo)致（ ）

A．細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過高

B．細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過低

C ．細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過高

D．細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示的遺傳病家族系譜圖，如果3 號個體家族史上沒有該病患者，7號個體與一個表現(xiàn)正常但其父親為該病患者的女性結(jié)婚，則他們生一個患病男孩的幾率是

A. 1/32 B. 1/8 C. 1/24 D. 1/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】A和a為控制果蠅體色的一對等位基因，只存在于X染色體上。在細(xì)胞分裂過程中，發(fā)生該等位基因分離的細(xì)胞是

A. 初級精母細(xì)胞 B. 精原細(xì)胞 C. 初級卵母細(xì)胞 D. 卵原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中的元素和化合物的敘述，正確的是

A. 構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素是碳，這與其含量最高有關(guān)

B. 脂肪分子中氫的含量比糖類高，是細(xì)胞主要的能源物質(zhì)

C. 細(xì)胞中的RNA分子一般是單鏈，且不含氧鍵

D. 細(xì)胞中的一個環(huán)狀n肽分子被徹底水解需要破壞n個肽鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分子式為C63 H103 O45 N17 S2的多肽化合物中含有的肽鍵數(shù)目最多有

A. 63個 B. 62個 C. 17個 D. 16個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病的形成有多種原因。下圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中漿細(xì)胞可以由_____________、____________分化而來（填細(xì)胞名稱）。

（2）圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的______________受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對葡萄糖的敏感度降低,_______________（填激素名稱）分泌量減少，血糖濃度升高。

（3）圖中③所示的自身免疫病的患病機理是______________，導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用，血糖濃度升高。

（4）某人患有一種青少年型（II型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的________（填數(shù)字），在上述三種情況中，可以通過注射胰島素進行治療的是___________（填數(shù)字）。

（5）在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中，胰島素分泌增多，會導(dǎo)致血糖濃度降低；降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式為_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于學(xué)習(xí)記憶的說法錯誤的是

A．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程

B．記憶是將獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)

C．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

D．短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案