【題目】漢麥林(hammerlin)的實驗如圖，將單細胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷，再在近杯處切斷(a)，中間的莖(b)置于海水中可再生一杯，但將此杯切掉后，不能再生第二個(d)。對這個實驗的解釋合理的是( )

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核

②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞質(zhì)

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

④(b)能再生一杯是因為(b)中含有由細胞核轉(zhuǎn)錄而來的遺傳信息

A.①③B.②④C.①④D.②③

【答案】C

【解析】

分析題圖實驗結(jié)果，b置于海水中可再生一杯c，說明b中含有合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息，將c此杯切掉后，不能再生第二個杯d，說明C中不含合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息，由此可以說明控制合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息最終來自細胞核。

①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細胞核，①正確；

②將c此杯切掉后，不能再生第二個杯d，說明C中不含合成藻杯的形態(tài)的遺傳信息，決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息不來自細胞質(zhì)，②錯誤；

③本實驗沒有單獨拿出細胞核進行實驗，看是否形成杯狀藻藻杯，因此該實驗不能說明杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細胞核和細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果，③錯誤；

④決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息最終來自細胞核，細胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA，進入細胞質(zhì)中，b含有細胞核中遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄形成mRNA，因此可以再生一藻杯，④正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細胞內(nèi)某種有機物的部分結(jié)構(gòu)簡圖，下列敘述錯誤的是

A.人體細胞中的該物質(zhì)主要存在于細胞核中

B.生物都以該物質(zhì)為遺傳物質(zhì)

C.圖中含有脫氧核糖和四種堿基

D.該物質(zhì)能儲存大量的遺傳信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某遺傳性肥胖由位于常染色體上的3對獨立遺傳的等位基因共同控制，其作用機理如下圖所示，下列敘述錯誤的是

A. 該實例能同時體現(xiàn)基因?qū)π誀羁刂频闹苯油緩胶烷g接途徑

B. 可通過注射促黑素細胞激素來治療基因型為AAeebb的肥胖患者

C. 雙方體重都正常的夫婦不可能生育患遺傳性肥胖的子代

D. 基因型均為AaEeBb的夫婦生育體重正常子代的概率是9/64

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示細胞呼吸過程中葡萄糖分解的三個途徑，有關(guān)說法正確的是

A. 過程①②③④中均有ATP生成

B. 過程③中的二氧化碳產(chǎn)生于線粒體內(nèi)膜上

C. 除過程④外，其他三個過程均可以發(fā)生在酵母菌中

D. 馬拉松運動員劇烈運動時呼出的二氧化碳來自于過程②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物中，屬于原核生物的是（ ）
A.水稻
B.乳酸菌
C.酵母菌
D.蚯蚓

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某綠色植物的細胞代謝狀況；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強度與光合速率的關(guān)系；圖丙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測量儀測得室內(nèi)的CO2濃度與時間關(guān)系的曲線。請分析回答：

(1)圖甲所示的該植物細胞代謝情況可用圖乙的________________點表示。

(2)圖乙中的a點表示_____________________________________。當植物細胞內(nèi)的部分代謝活動處于圖乙中的b點時，葉綠體中ATP的移動方向是_______________________。

(3)在光照強度大于________klx時，植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。在c點時，該植物葉肉細胞光合作用______呼吸作用（填“大于”、“等于”、“小于” ）。

(4)由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點，光合速率與呼吸速率相等的點是____________。j點與e相比，植物體內(nèi)有機物含量________（填“增多”、“減少”或“不變”）。

(5)在相同溫度下，將該植物的葉片置于6klx光照下10小時，然后移到黑暗處14小時，則24小時內(nèi)每100cm2葉片光合作用所消耗的CO2的量為_________mg。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將新鮮馬鈴薯切成粗細相同的5 cm長條，再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4 h后測量每條的長度。下列敘述正確的是

①馬鈴薯細胞液濃度約為30 g·L-1；

②當甘露醇溶液濃度為40 g·L-1時，細胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離；

③甘露醇溶液濃度為30 g·L-1～90 g·L-1時，細胞壁有一定程度的收縮；

④在甘露醇溶液濃度為20 g·L-1時， 細胞能發(fā)生質(zhì)壁分離

A.①②B.②③C.①③D.②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞

B. 僅細胞4中含有合成物質(zhì)a的基因

C. ②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)

D. 細胞5屬于保留分裂能力的細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，下圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答:

（1）胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與_____________結(jié)合后，一方面促進__________合成，另一方面使________增加，促進葡萄糖進入細胞。此外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進________，同時抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖。

（2）影響胰島素分泌的主要因素是_____________，其一方面可以直接作用于胰島以調(diào)節(jié)胰島素的分泌，還可以作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器，反射性地引起胰島素分泌。由此可見，血糖平衡是_____________的調(diào)節(jié)結(jié)果。

（3）糖尿病患者的病因不同，治療的方法也不同。若是因___________（填細胞種類）受損導致胰島素分泌不足，應及時注射適量的胰島素，而不能口服，其原因是：___________________________________；若是某種原因?qū)е麦w內(nèi)含有胰島素受體的抗體，則給其注射胰島素_________(能、不能)有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是_________________________。從免疫學角度分析，屬于________________病。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案