【題目】下表是探究溫度對纖維素酶活性的影響實驗設計及結果：

注：“+”的多少，代表顏色深淺．

根據(jù)以上實驗設計及結果，以下說法不正確的是（ ）

A．該實驗的自變量為溫度

B．該實驗檢測的因變量是還原糖的生成量

C．纖維素被水解成了還原糖

D．該纖維素酶的最適溫度為40℃

【答案】D

【解析】由對照實驗的設計原則即對照原則和單一變量原則及表中內(nèi)容可知，溫度是自變量；因變量是還原糖生成量，通過顏色反應體現(xiàn)出來；其它條件都是無關變量；與①③組相比，40℃溫度較合適但并不能表明是最適溫度．

由表中數(shù)據(jù)可知，溫度是人為改變的變量稱做自變量，A正確．還原糖生成量是通過顏色深淺反應體現(xiàn)出來，這與溫度不同有關，是因變量，B正確．溶液中出現(xiàn)磚紅色沉淀是因為纖維素被水解成了還原糖，C正確．②與①③組的溫度相比，40℃最適宜，但實際上該纖維素酶最適溫度可能低于或高于40℃，通過本實驗只能說明該纖維素酶的最適溫度在40℃左右，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

請據(jù)此回答：

（1）腦啡肽的化學本質為_______________。它的基本組成單位的結構特點是_______________，通式為_______________。

（2）如果腦啡肽肽鏈長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變，改變其中的_______________，就可改變其性質。

（3）腦啡肽只有皮下注射才有效，而不能口服，主要原因是_______________________。

（4）若將腦啡肽完全水解，需要水分子_______________個，水解后的產(chǎn)物有_______________種。

（5）腦啡肽可用_______________試劑鑒定，呈_______________色，其原因是該化合物中所含有的_______________與該試劑發(fā)生反應。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是果酒和果醋制作的簡易發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）葡萄汁裝入發(fā)酵瓶前要將發(fā)酵瓶用70%的酒精處理，目的是進行 。葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留有大約1/3的空間，既可為 ，又可防止發(fā)酵旺盛時發(fā)酵液溢出。

（2）圖1裝置中的充氣口在 過程中要關閉，否則可能發(fā)生使發(fā)酵液變酸的反應，寫出該反應的反應式:

（3）寫出酒精發(fā)酵過程條件怎樣控制：

（4）果醋發(fā)酵菌種的選擇是

（5）酵母細胞固定化成敗的關鍵步驟是配制海藻酸鈉溶液。如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，說 明 。配制過程中使用CaCl2溶液的作用是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列信息中能為我們從基因文庫中獲取目的基因提供依據(jù)的是(　　)

①基因的核苷酸序列　

②基因的功能　

③基因在染色體上的位置　

④基因的轉錄產(chǎn)物mRNA　

⑤基因翻譯產(chǎn)物蛋白質

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤

C. ①④⑤ D. ①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因一般位于（ ）

A．DNA的兩條鏈上 B．復制后的兩條染色單體上

C．非同源染色體的同一位置 D．同源染色體的同一位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大量單克隆抗體必須用單個的B細胞進行無性繁殖，形成細胞群。其原因是（ ）

A. 在體外培養(yǎng)條件下B淋巴細胞可以無限增殖

B. 每一個B淋巴細胞都參與特異性免疫反應

C. 在動物體內(nèi)B淋巴細胞可產(chǎn)生多達百萬種以上的抗體

D. 每一個B淋巴細胞只分泌一種特異性抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列鑒定生物遺傳特性的方法中，較恰當?shù)氖牵?）

A．鑒定一只灰色兔是否是純合子用測交

B．區(qū)分狗的長毛與短毛的顯隱性關系用測交

C．不斷提高小麥抗病系的純度用測交

D．測定雜種灰兔F1的遺傳因子組成用雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是體育運動對學習、記憶的促進作用與蛋白質類神經(jīng)營養(yǎng)因子（bdnf）關系圖解（部分）。據(jù)圖回答下列問題。

（1）突觸小泡中的b物質是 ，該物質通過 方式進入突觸間隙。

（2）運動應激能促進a過程，a過程是指bdnf基因的 。

（3）b物質與AMPA結合后興奮傳導至d處時，該處膜內(nèi)電位的變化為 。

（4）據(jù)圖可知，bdnf具有 和激活突觸后膜上相應受體的作用,從而促進興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗bdnf的抗體，將導致突觸間隙內(nèi)b物質的含量變化是 。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在大腦海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達明顯增強，而大鼠學習記憶受損后突觸蛋白表達水平下降。由此推測，長期記憶可能與 的建立有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關說法正確的是

A. ④和⑤是同一種物質，但是在細胞中存在形式不同

B. ①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗

C. ③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在

D. 點燃后產(chǎn)生CO2中的C只來自于種子的糖類

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