【題目】下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.由神經(jīng)和體液共同參與調(diào)節(jié)B.寒冷季節(jié)時(shí)產(chǎn)熱大于散熱
C.激素調(diào)節(jié)主要是甲狀腺激素參與D.安靜時(shí)產(chǎn)熱主要來(lái)自內(nèi)臟
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞及內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①②③④分別表示人體不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法,正確的是( 。
A. 人體的內(nèi)環(huán)境是由①、②、③組成的
B. 液體①中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)
C. 葡萄糖由①經(jīng)②到達(dá)③的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成
D. 氧氣由①中的紅細(xì)胞進(jìn)入③要穿過(guò)4層膜,③處氧氣濃度最低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生物的育種過(guò)程,A和b為控制優(yōu)良性狀的基因,回答下列問(wèn)題:
(1)經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為______。F2獲得的優(yōu)良品種中,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為______。
(2)經(jīng)過(guò)④、⑤過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為______,和①、②、③育種過(guò)程相比,其優(yōu)勢(shì)是______。⑤和⑥過(guò)程需要的試劑是______,培育出的新品種⑦為______倍體,是否可育______(填“是”或“否”)。
(3)經(jīng)過(guò)過(guò)程⑧育種方式的原理是______,該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有多害性和______性,所以為獲得優(yōu)良品種,要擴(kuò)大育種規(guī)模。
(4)過(guò)程⑨可將加工后的人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌并在菌體內(nèi)表達(dá),生產(chǎn)出的胰島素用于治療糖尿病。這一技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)的重要原因是幾乎所有生物______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
B. 若②為核糖,則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位
C. ③在生物體中共有8種
D. 人體內(nèi)的③有5種,②有2種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是( )
A.過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)
B.臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘
C.漿細(xì)胞識(shí)別致敏原后能夠分泌特異性抗體
D.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后,根據(jù)其吸收二氧化碳量制成的曲線。下列敘述正確的是
A.曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B.曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C.在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度的遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖;圖乙中的③④⑤分別表示生物體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,其中X代表幾種不同的物質(zhì),Y代表三種不同功能的蛋白質(zhì)。請(qǐng)
(1)圖甲中b、c分別表示的是____________、____________。
(2)圖甲中①過(guò)程是指________________,該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是什么?__________。
(3)若圖甲為真核細(xì)胞合成分泌蛋白的過(guò)程,則②過(guò)程中參與的細(xì)胞器有哪些? _____________。
(4)圖乙中③④⑤分別體現(xiàn)了蛋白質(zhì)怎樣的功能?_________、_________、_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將新鮮的綠色苔蘚植物葉片,放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示。此時(shí),部位①和部位②的顏色分別是
A.無(wú)色、綠色
B.紅色、綠色
C.紅色、無(wú)色
D.紅色、紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鎘(Cd)是一種毒性很大的重金屬元素,會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成傷害,F(xiàn)以洋蔥為材料探究外源鈣(Ca)能否緩解Cd的毒害。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
① 在室溫(25 ℃)條件下,用自來(lái)水培養(yǎng)洋蔥鱗莖,待剛長(zhǎng)出葉片后選取80棵生長(zhǎng)狀況一致,植株高度基本相同的洋蔥幼苗平均分成________組,依次編號(hào)。
每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如表,其他培養(yǎng)條件相同且適宜。
組別 | 鎘處理(μmol/L) | ||||
0 | 10 | 100 | 300 | ||
鈣處理(mmol/L) | 0 | A1 | B1 | C1 | D1 |
0.1 | A2 | B2 | C2 | D2 | |
1 | A3 | B3 | C3 | D3 | |
10 | A4 | B4 | C4 | D4 |
② 兩周后,分別______________________________。
(2)繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果柱形圖如圖所示。
實(shí)驗(yàn)分析與討論:
① A1、B1、C1、D1四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明鎘能_______(“促進(jìn)”或“抑制”)洋蔥的生長(zhǎng)。
② A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:在低鎘濃度條件下,外源Ca對(duì)洋蔥的生長(zhǎng)無(wú)明顯的影響;而C、D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果則說(shuō)明:在中、高鎘濃度條件下,外源鈣能部分____(“增強(qiáng)”或“減緩”)鎘對(duì)洋蔥生長(zhǎng)造成的抑制作用,且鈣濃度越_____(“高”或“低”),緩解效果越明顯
③ 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),Ca2+與Cd2+競(jìng)爭(zhēng)細(xì)胞表面有限的離子通道,當(dāng)溶液中Ca2+和Cd2+同時(shí)存在時(shí),Ca2+可顯著地____________________,從而減輕鎘的毒害。
④ 若土壤中過(guò)量的鎘被洋蔥等植物吸收積累,會(huì)通過(guò)食物鏈傳遞進(jìn)入人體,使人體骨骼中的鈣大量流失,臨床上常補(bǔ)充________________來(lái)輔助治療,以促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣的吸收。臨床上補(bǔ)充的此物質(zhì)能以____________的方式進(jìn)入細(xì)胞。
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