【題目】在適宜條件下,測(cè)得的某植物根細(xì)胞對(duì)a、b兩種物質(zhì)的吸收速率與外界溶液中這兩種物質(zhì)濃度的關(guān)系如圖所示(a、b兩條曲線分別代表植物根細(xì)胞對(duì)不同濃度a、b兩種物質(zhì)的吸收速率)。回答下列問題。
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)a是通過自由擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)輸?shù)。自由擴(kuò)散的含義是___________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:當(dāng)外界溶液中b的濃度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),再增加b的濃度,根細(xì)胞對(duì)b的吸收速率不再增加?赡艿脑蚴___________________________。
(3)王同學(xué)據(jù)圖認(rèn)為b的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,李同學(xué)認(rèn)為是協(xié)助擴(kuò)散。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定王同學(xué)的判斷是否正確。要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論____________。
【答案】物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞 載體數(shù)量飽和 思路:將長勢(shì)相同的某植物根細(xì)胞平均分為兩組,甲組放在有氧條件下,乙組放在無氧條件下,將甲乙兩組植物根細(xì)胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率。結(jié)果及結(jié)論:若甲組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大于乙組,則說明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸;若甲組和乙組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大致相同,則說明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散
【解析】
由圖可知,a表示自由擴(kuò)散,b表示主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散。
(1)物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散方式進(jìn)出細(xì)胞即自由擴(kuò)散,該過程不需要載體和能量,受細(xì)胞內(nèi)外濃度差的影響。
(2)由圖可知,b可能是協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸,b需要載體協(xié)助,當(dāng)外界溶液中b的濃度達(dá)到一定數(shù)值時(shí),載體數(shù)目飽和,再增加b的濃度,根細(xì)胞對(duì)b的吸收速率不再增加。
(3)協(xié)助擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別在于前者不需要消耗能量,后者需要消耗能量。有氧呼吸產(chǎn)生的能量較多,無氧呼吸產(chǎn)生的能量較少,故實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是有無氧氣,因變量是細(xì)胞對(duì)b的吸收速率。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意等量原則和單一變量原則。
思路:將長勢(shì)相同的某植物根細(xì)胞平均分為兩組,甲組放在有氧條件下,乙組放在無氧條件下,將甲乙兩組植物根細(xì)胞放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率。
結(jié)果及結(jié)論:若甲組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大于乙組,則說明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸;若甲組和乙組根細(xì)胞對(duì)b物質(zhì)的吸收速率大致相同,則說明b物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某種人分子物質(zhì)的基本單位,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該大分子物質(zhì)是脫氧核糖核酸
B.構(gòu)成該核苷酸的堿基有A、G、C、T
C.該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.該基本單位間的不同點(diǎn)體現(xiàn)在堿基不同
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【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖。圖中甲~庚代表各種不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是________;作為次級(jí)消費(fèi)者的生物是_________________。
(2)生物甲與己的關(guān)系是_________________________________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)除了圖中表示的成分外,還應(yīng)具有_________________、_______________。
(4)已知各營養(yǎng)級(jí)之間的能量轉(zhuǎn)化效率均為10%,若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級(jí)的生物,且它們被攝食的生物量相等,則丁每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者_____________千克。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制。研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體;蚩刂苹ㄉ睾铣傻耐緩饺鐖D甲所示;粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成其他基因數(shù)量與染色體均正常)如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若某正常紅花植株自交后代為紅花∶白花=3∶1,則該正常紅花植株的基因型為________,正常情況下,甲圖中純合白花植株的基因型有__________種.
(2)現(xiàn)有已知基因組成為純種的正常植株若干,利用上述材料設(shè)計(jì)一個(gè)最簡便的雜交實(shí)驗(yàn),以確定iiDdRrr植株屬于圖乙中的哪一種突變體假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中不存在突變與染色體互換,各型配子活力相同)。
實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為iiDdRrr的植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。
結(jié)果預(yù)測(cè)
I.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為_________,則其為突變體①
Ⅱ.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為__________,則其為突變體②。
III若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為______________,則其為突變體③。
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【題目】如圖各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( )
①甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系;
②乙圖所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式不受呼吸酶抑制劑的影響;
③丙圖表示隨pH從5升高到7,酶的活性逐漸降低
④丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系
A.①②B.②③C.③④D.①
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【題目】某植物研究所發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新物種,該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,則結(jié)構(gòu)A為________。
(2)將該植物的正;罴(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中,圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是________(填字母)。
(3)該細(xì)胞中磷脂的合成場(chǎng)所是________(填中文名稱)。
(4)經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽,請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中合成、加工的“軌跡”:________________________(用“→”和字母表示)。
(5)該植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流,則F代表________。
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【題目】下列概念依次與圖中a、b、c、d相對(duì)應(yīng)的一組是( )
A. 真核生物、動(dòng)物、植物、真菌
B. 原核生物、細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
C. 系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落
D. 生物、真核生物、原核生物、真菌
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【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則
A. 實(shí)驗(yàn)后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol·L-1之間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示光合作用和細(xì)胞呼吸的部分過程,相關(guān)敘述不正確的是
A. X物質(zhì)表示C3,②過程除需[H]外,還需要光反應(yīng)提供的ATP
B. ③④過程產(chǎn)生的[H]與圖中的[H]不同
C. ③過程發(fā)生在線粒體中
D. 植物的同一個(gè)細(xì)胞中可能同時(shí)發(fā)生①②③④⑤過程
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