下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):(11分)
(1)合成酶的場(chǎng)所是[ ] 。
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[ ] ;
(3)高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[ ] 和[ ] 。
(4)結(jié)構(gòu)[ 5 ]為 ,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān);
(5)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控中心的是 [ ] ;
(6)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] ;
(7)[ ]________________ 是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道
(8)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的 “車(chē)間”是[ ] 。
(9)結(jié)構(gòu)[ 6 ]的名稱(chēng)是 。
(10)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器,則為 細(xì)胞。
(1)11 核糖體 (2)9 線粒體 (3) 2 液泡 4葉綠體
(4)高爾基體 (5) 14 細(xì)胞核 (6) 13 中心體 (7) 10 核孔
(8) 8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) (9) 核仁 (10)低等植物
解析試題分析:由圖可知,該圖是動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)都有,題中的酶是一種蛋白質(zhì),合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是核糖體;有氧呼吸產(chǎn)生大量的能量,其場(chǎng)所是線粒體;高等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是液泡和葉綠體;高爾基體在植物細(xì)胞有絲分裂末期,與細(xì)胞壁的形成有關(guān) ;細(xì)胞核既有雙層膜的結(jié)構(gòu)又含有遺傳物質(zhì)是細(xì)胞控制中心 ;中心體只存在于 低等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的 “車(chē)間”。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)準(zhǔn)確識(shí)別圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
(2)掌握動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。
(3)能準(zhǔn)確得掌握動(dòng)物細(xì)胞、高等植物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山東日照高三3月模擬考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)(用粗箭頭表示)和物質(zhì)物質(zhì)循環(huán)(用細(xì)箭頭表示)示意圖,科學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的定量分析結(jié)果如圖所示(單位:J·cm-2·a-1),請(qǐng)回答:
(1)科學(xué)家在調(diào)查某植食動(dòng)物的種群密度時(shí),發(fā)現(xiàn)被標(biāo)志過(guò)的動(dòng)物再次被捕捉的難度加大,所以測(cè)得的種群密度要比實(shí)際值??????? 。用樣方法調(diào)查雙子葉植物的種群密度時(shí),為避免主觀因素的影響,要做到 ????? ?? 。
(2)植食動(dòng)物與食肉動(dòng)物之間能通過(guò)彼此尿液的氣味等來(lái)避敵或捕食,這說(shuō)明信息能夠??????????? ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)分析可知,一年內(nèi)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為?????? J·cm-2·a-1。A1、A2、A3代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中????? 的能量。
(4)分析發(fā)現(xiàn),植食動(dòng)物糞便中的能量為l5 J·cm-2·a-1,遺體殘骸中的能量為2 J·cm-2·a-1,則能量從生產(chǎn)者流向植食動(dòng)物的傳遞效率為???????? 。能為分解者提供生命活動(dòng)所需能量的場(chǎng)所有??????????? ? 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題
【生物——選修3現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】(15分)
下圖表示水稻(體細(xì)胞有24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過(guò)程,已知水稻的基因型為AaBb。
⑴愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán),在愈傷組織形成過(guò)程中,必須從培養(yǎng)基中獲得 、 和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在培養(yǎng)過(guò)程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證 。
⑵要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有 和 兩類(lèi)激素。
⑶愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再發(fā)育成具根、莖和葉的植物體。這一過(guò)程必須給予光照,其原因是 利用光能制造有機(jī)物,供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。
⑷試管苗的每個(gè)細(xì)胞核中含有 條脫氧核苷酸鏈。
⑸培育出的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。
⑹這種利用花藥離體培養(yǎng)成的試管苗屬于 體。要使它繁殖后代必須
采取的措施是 。
⑺這種育種方法應(yīng)用了細(xì)胞工程的 技術(shù)。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)
胞具有 性。
⑻從育種的角度來(lái)看。植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉兩條)
⑼與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無(wú)機(jī)
鹽、糖類(lèi)、維生素以及氨基酸等之外,通常還要添加 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(廣東)下圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),
則為 細(xì)胞;
(2)在動(dòng)、植物細(xì)胞中,功能不同的一種細(xì)
胞器為[ ] ;
(3)發(fā)生在結(jié)構(gòu)[ 4 ] 中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程為
。
(4)與A細(xì)胞有絲分裂有直接關(guān)系的細(xì)胞器
有 ;A、B圖中,能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有 (填代號(hào))。
(5)細(xì)胞膜上的糖蛋白,最后是在[ ] 上完成其合成過(guò)程的。
(6)用蛋白酶和肽酶處理圖中[ 12 ]所示的結(jié)構(gòu),得到一種細(xì)長(zhǎng)的絲狀物,它是 。
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