右圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是(    )

A．染色體l、3、5、7能組成果蠅的一個(gè)染色體組
B．染色體3、4之間的交換屬于染色體變異
C．染色體6、7之間不可能發(fā)生基因重組
D．要測(cè)定果蠅的一個(gè)基因組應(yīng)測(cè)定2、4、6、8號(hào)共四條染色體

A

解析試題分析：染色體組是指一組非同源染色體，形態(tài)、功能各不相同，攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息。1和2、3和4、5和6、7和8屬于同源染色體，所以染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)染色體組；染色體3和4屬于同源染色體，二者之間的交換屬于基因重組；染色體6和7屬于非同源染色體，可以發(fā)生自由組合，屬于基因重組；由于1、2號(hào)染色體的基因不完全相同，所以要測(cè)定果蠅的一個(gè)基因組應(yīng)測(cè)定1、2、4、6、8號(hào)共五條染色體。
考點(diǎn)：考查果蠅的染色體組成。
點(diǎn)評(píng)：難度中等，理解果蠅的染色體組成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

30．右圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖，下列說(shuō)法正確的是（      ）

A．圖I表示的細(xì)胞中有4條染色體、8條染色單體

B．過(guò)程①一定發(fā)生染色體間的交叉互換與自由組合

C．圖Ⅲ中的a、b、c、d四個(gè)細(xì)胞可能有四種類型

D．若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體，一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源：上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）減數(shù)分裂和受精作用確保了前后代間的遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題。
（1）圖甲是果蠅在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中一對(duì)同源染色體的行為變化。

①雄果蠅的染色體組成是　　　　　　　　　　　　。
②果蠅個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從甲圖中的[ 　 ]_________過(guò)程開(kāi)始的。 (方括中填橫坐標(biāo)上的字母)
③甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是（　　　�。ɡㄌ�(hào)內(nèi)填標(biāo)注數(shù)字）。
④已知基因型為BｂVｖ的雌果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生圖乙所示染色體行為的比例為20％�；蛐蜑锽ｂVｖ的雌雄果蠅交配，如果后代中基因型為bbvv個(gè)體比例為0，則表現(xiàn)型為B　V　的比例為　　　　　　　　　　。
（2）右圖丙是人類遺傳病家譜，甲病(用A—a表示)和乙病(用B—b
表示)兩種遺傳病系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖作答；

①甲病是     染色體上的    性遺傳病。
②若Ⅲ4與另一正常女子婚配，則其子女患甲病的概率為         。
③假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因，則Ⅲ2的基因型為      ，若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配，生出正常孩子的概率是         。

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科目：高中生物 來(lái)源：上海市普陀區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（10分）減數(shù)分裂和受精作用確保了前后代間的遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題。

（1）圖甲是果蠅在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中一對(duì)同源染色體的行為變化。

①雄果蠅的染色體組成是　　　　　　　　　　　　。

②果蠅個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從甲圖中的[ 　 ]_________過(guò)程開(kāi)始的。 (方括中填橫坐標(biāo)上的字母)

③甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是（　　　�。ɡㄌ�(hào)內(nèi)填標(biāo)注數(shù)字）。

④已知基因型為BｂVｖ的雌果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生圖乙所示染色體行為的比例為20％�；蛐蜑锽ｂVｖ的雌雄果蠅交配，如果后代中基因型為bbvv個(gè)體比例為0，則表現(xiàn)型為B　V　的比例為　　　　　　　　　　。

（2）右圖丙是人類遺傳病家譜，甲病(用A—a表示)和乙病(用B—b

表示)兩種遺傳病系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖作答；

①甲病是      染色體上的     性遺傳病。

②若Ⅲ4與另一正常女子婚配，則其子女患甲病的概率為          。

③假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因，則Ⅲ2的基因型為       ，若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配，生出正常孩子的概率是          。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂和受精作用確保了前后代間的遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題。（13分）



45．甲圖是果蠅在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線。乙圖是果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中一對(duì)同源染色體的行為變化。

①雄果蠅的染色體組成是_____　　 _______。

②果蠅個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是從甲圖中的( 　 ) _　 _過(guò)程開(kāi)始的。(方括中填橫坐標(biāo)上字母)

③甲圖中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時(shí)期是(　　　 )（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)注數(shù)字）。



④已知基因型為BｂVｖ的雌果蠅卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中發(fā)生圖乙所示染色體行為的比例為20％�；蛐蜑锽ｂVｖ的雌雄果蠅交配，如果后代中基因型為bbvv個(gè)體比例為0，則表現(xiàn)型為B-V-的比例為_(kāi)_　 _。

46.右圖是人類遺傳病家譜，甲病(用A—a表示)和乙病(用B—b表示)兩種遺傳病系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：













①甲病是______染色體上的______性遺傳病。

②若Ⅲ4與另一正常女子婚配，則其子女患甲病的概率為_(kāi)_____。

③假設(shè)Ⅱ-1與Ⅱ-6不攜帶乙病基因，則Ⅲ2的基因型為_(kāi)__　 ___，若Ⅲ-1與Ⅲ-4婚配，生出正常孩子的概率是___　 ___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面。請(qǐng)分析回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）下表所示6個(gè)純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號(hào)，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀。

 

品 系

a

b

c

d

e

f

性 狀

野生型

白眼

黑體

痕跡翅

棕眼

紫眼

染色體

 

X

Ⅱ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅱ

 

①進(jìn)行伴性遺傳研究時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是___________（填品系代號(hào)）。

②若通過(guò)翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時(shí)，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是___________（填品系代號(hào)）。

（2）右圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖,已知長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）、灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性。

①現(xiàn)有長(zhǎng)翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長(zhǎng)翅灰身和長(zhǎng)翅黑身，比例為l︰l，則兩親本基因型為____________；如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)，當(dāng)F1的灰身長(zhǎng)翅果蠅彼此交配時(shí)，其后代表現(xiàn)型及比例為_(kāi)________。

②基因型為AaBb的個(gè)體中一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，出現(xiàn)基因突變，使其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其可產(chǎn)生的配子有________種。

③假設(shè)果蠅的某個(gè)卵原細(xì)胞（2n=8）的每對(duì)同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，若處在減數(shù)第二次分裂后期，則次級(jí)卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體最多有　　　　　 條。

④現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅(均有雌雄)，且剛毛對(duì)截剛毛為顯性。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上。寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，并對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析：　　　　　　 。

 

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