下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖,有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、
圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同
B、
圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)一定上移
C、
圖中,溫度為t4℃時(shí),植物凈光合作用最大
D、
圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿素
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題是氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響,影響光合作用的因素,溫度對(duì)光合作用影響,植物葉綠體中的色素對(duì)于不同色光的吸收的綜合性題目,根據(jù)分析題圖梳理相關(guān)知識(shí),分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:A、分析題圖可知,氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的二氧化碳的量相同,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,A錯(cuò)誤;
B、影響光合作用的因素有多種,光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度、水,礦質(zhì)元素還有其內(nèi)因如酶、色素、五碳化合物的含量等,圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)不一定上移,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖可知,溫度為t4℃時(shí)光合作用曲線與呼吸作用的曲線相交,說明光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,植物凈光合作用為0,不是最大,C錯(cuò)誤;
D、此題表示植物葉綠體中的色素對(duì)于不同色光的吸收,胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,而葉綠素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光,e是類胡蘿卜素,f是葉綠素,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是氧氣濃度對(duì)細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的影響,影響光合作用的各種因素、溫度對(duì)植物的實(shí)際光合作用、呼吸作用和凈光合作用的影響,植物葉綠體中的色素對(duì)于不同色光的吸收,分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解和掌握是解對(duì)題目的關(guān)鍵,B選項(xiàng)往往因?qū)τ绊懝夂献饔玫囊蛩胤治霾坏轿欢e(cuò)選.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是( 。
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)基中復(fù)制3代,子代中含14N的DNA占12.5%,含15N的DNA占100%
B、②處的堿基對(duì)改變導(dǎo)致DNA中堿基排列順序的改變,從而一定會(huì)導(dǎo)致性狀改變
C、該DNA的特異性主要表現(xiàn)在與其他的DNA相比堿基對(duì)的排列順序上具有差異
D、限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位的磷酸二酯鍵,解旋酶作用于③部位的氫鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是( 。
A、葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體和細(xì)胞核中能產(chǎn)生水
B、ATP和NADPH在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生
C、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在葉綠體中,化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在線粒體中
D、核仁與核糖體的形成密切相關(guān),沒有核仁的細(xì)胞無(wú)法形成核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉(不溶于水),但紅薯吃起來(lái)比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min,取等量紅薯塊和土豆塊,分別加等量的蒸餾水制成提取液,加入斐林試劑后加熱至60℃顏色變化如圖所示.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、淀粉不是還原性糖,是無(wú)甜味的糖
B、休眠的紅薯塊莖中含有淀粉酶,休眠的土豆塊莖中不含淀粉酶
C、加入斐林試劑時(shí)應(yīng)先加入斐林試劑甲液,再加入斐林試劑乙液
D、由圖中曲線可知,60℃時(shí)紅薯中淀粉酶活性最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過程圖,下列有關(guān)圖中a~c段(不含a、c兩點(diǎn))的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、該段的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1
D、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

第三代試管嬰兒技術(shù)也稱胚胎植入前遺傳學(xué)診斷,指在胚胎移植前,取胚胎細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)行分析,篩選出健康胚胎進(jìn)行移植的方法.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、胚胎植入前遺傳學(xué)診斷過程需要進(jìn)行腹腔穿刺取羊水中的細(xì)胞
B、體外受精后常在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后才進(jìn)行胚胎移植
C、胚胎移植的受體從技術(shù)上來(lái)說一定是胚胎的遺傳學(xué)母親
D、第三代試管嬰兒技術(shù)的成熟意味著大家可以隨意選擇和定制孩子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試管嬰兒、胚胎分割獲得的良種牛和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果,下列敘述正確的是(  )
A、都屬于無(wú)性生殖,能保持母本性狀
B、都需要胚胎移植技術(shù)
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
D、都不會(huì)發(fā)生染色體畸變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較中,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞只有一個(gè)DNA分子,真核細(xì)胞有多個(gè)DNA分子
B、原核細(xì)胞的DNA分子為單鏈,真核細(xì)胞的DNA分子為雙鏈
C、原核細(xì)胞中的DNA裸露,不形成真核細(xì)胞那樣的染色體
D、原核細(xì)胞遺傳信息部分儲(chǔ)存在RNA中,真核細(xì)胞遺傳信息全部?jī)?chǔ)存在DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

克隆羊的成功轟動(dòng)世界,它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ),又解決了器官移植中供體不足的問題,同時(shí)也給人類帶來(lái)了一些過去尚未遇到的問題.如圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 

(2)胚胎植入代孕母體成功的生理基礎(chǔ)之一是受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生
 

(3)圖中兩個(gè)克隆動(dòng)物長(zhǎng)大后,各方面特征與原型動(dòng)物相同,這說明高度分化的動(dòng)物
 
具有全能性.
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中,一般用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
(5)使用培養(yǎng)基進(jìn)胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細(xì)胞生活所需的
 

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