【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（[]中填序號(hào)，橫線上填相關(guān)名稱）．

（1）圖中表示動(dòng)物細(xì)胞的是（填“A”或“B”）半圖，判斷依據(jù)之一是這半邊具有高等植物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器[]，該細(xì)胞器對(duì)于細(xì)胞的作用是 ．
（2）B半圖若表示紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則色素存在于[]之中；若表示洋蔥根毛細(xì)胞，則不應(yīng)該有[]．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[]供給，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行 ．
（4）圖中具有膜結(jié)構(gòu)的有（填序號(hào)），它們的主要成分是 ， 由于它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為 ．

【答案】
（1）A,6中心體,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
（2）5,1液泡,0葉綠體
（3）1,有氧呼吸的主要場所
（4）1、2、3、5、7、8、10,蛋白質(zhì)和脂質(zhì),細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
【解析】解：（1）圖中A半圖表示動(dòng)物細(xì)胞，與高等植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是6中心體，中心體在有絲分裂前期時(shí)會(huì)發(fā)出星射線，形成紡錘體．（2）B半圖表示紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則色素存在于[5]液泡之中；洋蔥根毛細(xì)胞不應(yīng)該有[10]葉綠體．（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[1]線粒體供給，主要功能是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所．（4）圖中4核糖體和6中心體不含膜結(jié)構(gòu)，而1、2、3、5、7、8、10具有膜結(jié)構(gòu)，主要成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，由于它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

所以答案是：（1）A 6 中心體 與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)（2）5 液泡 10 葉綠體（3）1 線粒體 有氧呼吸的主要場所（4）1、2、3、5、7、8、10，蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列曲線所示的生物學(xué)意義，錯(cuò)誤的是（）

A. 如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸強(qiáng)度，則橫坐標(biāo)表示O2供應(yīng)量

B. 如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性，則橫坐標(biāo)可表示溫度

C. 如圖③縱坐標(biāo)表示O2出入紅細(xì)胞的速率，則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度

D. 如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同,請(qǐng)分析胚芽鞘的a、b、c、d四個(gè)位置一段時(shí)間后的生長素含量,正確的結(jié)論是（ ）
A.a>b>c
B.c>b>d
C.b>a>c
D.a=b=c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在溫度和pH適宜、底物充足的條件下，酶量為a時(shí)測得酶促反應(yīng)速率為v，則酶量增至2a時(shí)測得的酶促反應(yīng)速率為

A. v B. v～2v C. 2v D. 大于2v

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)植物生長與激素調(diào)節(jié)的問題。
（1）生長素（auxin)是植物內(nèi)源激素之一，1934年，郭葛等人從一些植物中分離出了這種物質(zhì)，后鑒定其是一種名為的有機(jī)酸。 達(dá)爾文父子、溫特等人曾對(duì)通過胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，推測和證實(shí)了生長素的產(chǎn)生部位及其作用。請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)并結(jié)合自己的理解，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
（2）驗(yàn)證生長素的產(chǎn)生部位在尖端。 實(shí)驗(yàn)組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)（如圖A）
對(duì)照組： ， 置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)。

圖A
（3）驗(yàn)證生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端。 設(shè)置三個(gè)相同的裝置（如圖），其中C為對(duì)照組，不作其它處理；A、B組作了一定的處理。一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是裝置A中胚芽鞘直立生長；裝置B和C中胚芽鞘向左彎曲生長。
請(qǐng)?jiān)趫D中畫出A、B裝置的處理方法。
A、
B、
C、
（4）驗(yàn)證生長素的極性運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。 實(shí)驗(yàn)操作（如圖）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘生長狀況是 ， B組去掉尖端的胚芽鞘的生長狀況是。
（5）探究重力和單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響程度 實(shí)驗(yàn)操作：如圖所示（注A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光）

結(jié)果及結(jié)論：
若 ， 說明重力對(duì)生長素分布的影響大于單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響。
若 ， 說明單側(cè)光對(duì)生長素分布的影響大于重力對(duì)生長素分布的影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫的對(duì)象是外物或“非己”，對(duì)于外物，免疫系統(tǒng)堅(jiān)決消滅，而對(duì)于自身的正常細(xì)胞則“不予侵犯”，這叫免疫的自身耐受性。如圖表示機(jī)體對(duì)“非己”進(jìn)行免疫反應(yīng)的部分過程。下說法錯(cuò)誤的是（ ）
A.②細(xì)胞能直接促進(jìn)④細(xì)胞的形成
B.免疫的自身耐受性是因?yàn)椴煌娜思?xì)胞表面有不同的MHC
C.③細(xì)胞→④細(xì)胞表示細(xì)胞的增殖分化過程，①細(xì)胞的免疫吞噬、處理過程無特異性
D.直接注射Y物質(zhì)預(yù)防或治療某些疾病，屬于被動(dòng)免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素，依次先后出現(xiàn)在圖1中的[1]、[2]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[7]是 ， 它是在[]形成的．
（2）[4]的功能是對(duì)來自[]的蛋白質(zhì)進(jìn)行 ．
（3）[7]的合成、加工、運(yùn)輸過程中都要消耗大量的能量，這主要是由[]通過提供的．
（4）由此可以看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在和上有一定的連續(xù)性．
（5）圖2是該過程中幾種生物膜面積的變化圖，在圖中補(bǔ)充過程結(jié)束后的膜面積變化情況． ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是正常人體處在溫度變化的環(huán)境中，機(jī)體散熱量變化曲線圖。據(jù)圖分析，下列說法中不正確的是（ ）
A.t3~t4時(shí)段，產(chǎn)熱量等于散熱量
B.t1~t2時(shí)段，散熱量增加是由于人體休溫與環(huán)境溫度的溫差增大造成的
C.t2~t3時(shí)段，散熱量減少，這是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3~t4時(shí)段的散熱量大于0~t1時(shí)段，t3~t4時(shí)段的體溫低于0~t1時(shí)段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】過敏反應(yīng)過程中不會(huì)產(chǎn)生的物質(zhì)是

A. 記憶細(xì)胞 B. 效應(yīng) B細(xì)胞

C. 效應(yīng)T細(xì)胞 D. 抗體

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