對下列有關化合物的敘述，正確的是（　　）
A、生命活動只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)
B、糖類是植物細胞的直接能源物質(zhì)
C、干種子因自由水含量少而不能萌發(fā)
D、生物的遺傳物質(zhì)是DNA
考點：水在細胞中的存在形式和作用,核酸在生命活動中的作用,糖類的作用
專題：
分析：本題是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、糖類、水分、核酸的作用的考查，回憶蛋白質(zhì)、糖類、水的存在形式和功能及核酸的分類和功能，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、有的蛋白質(zhì)對生命活動起調(diào)節(jié)作用，如蛋白質(zhì)類的激素，但生命活動不只由蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)，A錯誤；
B、細胞的直接能源物質(zhì)是ATP，糖類是主要是能源物質(zhì)，B錯誤；
C、水分是種子萌發(fā)的必要條件之一，干種子中自由水含量少，新陳代謝微弱而無法萌發(fā)，C正確；
D、生物體的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點蛋白質(zhì)的功能，糖類、ATP作為能源物質(zhì)的區(qū)別，自由水的含量與細胞代謝的關系，核酸的分類和功能，對于相關知識的理解是解題的關鍵，其中A選項解題時結(jié)合激素的本質(zhì)去理解，激素有蛋白質(zhì)類激素、脂質(zhì)類激素和甾體類激素等，D選項結(jié)合生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA的內(nèi)容去分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　�。�
A、該DNA片段可能與生物的性狀無關
B、①②③構(gòu)成一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
D、當DNA復制時，④的形成需要DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一轉(zhuǎn)錄的簡圖，圖示中一共有核苷酸（　�。�
A、8種B、6種C、4種D、4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為種群數(shù)量增長曲線，有關敘述不正確的是（　　）
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、BC段種群增長速率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、圖中陰影部分表示在生存斗爭中被淘汰的個體數(shù)
D、在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，酵母菌的數(shù)量變化可用曲線Y表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于代謝與調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、糖類可以通過氨基轉(zhuǎn)換作用等過程轉(zhuǎn)化為各種蛋白質(zhì)
B、淀粉是貯存能量的化合物，可以為植物細胞直接供能
C、腎上腺素的分泌受下丘腦直接控制，與血糖濃度無關
D、脂肪和蛋白質(zhì)的分解代謝強度受糖類分解代謝強度的制約

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科目：高中生物 來源： 題型：

將數(shù)量相等的兩組小鼠肝細胞，用含有 3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某種物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細胞，測量每組的總放射強度，結(jié)果A組明顯大于B組． A組中加入的物質(zhì)的作用是（　�。�
A、促進細胞分化
B、促進細胞分裂
C、促進細胞衰老
D、促進細胞癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物群體中基因型AA、aa的個體分別占30%和20%，比較該群體自交與個體間自由交配得到的兩個子代群體（　　）
A、雜合子比例不同
B、純合子比例相同
C、基因頻率不同
D、基因型頻率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物的含量如表，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
  小麥 大豆 花生
淀粉 70% 24% 10%
蛋白質(zhì) 5% 38% 30%
脂肪 20% 14% 40%
A、形成同樣質(zhì)量的三種種子中，花生需要的礦質(zhì)元素最少
B、種子中的有機物最初都來自光合作用
C、萌發(fā)時，三種種子中酶的種類、數(shù)量不同
D、萌發(fā)時，同樣質(zhì)量的三種種子需氧量和產(chǎn)生二氧化碳的量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與實驗有關的問題
（1）明確實驗目的才能明確實驗設計應依據(jù)的原理，才能明確實驗設計中的實驗變量．如驗證“低溫能影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾省睂嶒�，在實驗設計中，
 
就是實驗變量，其主要原理是：
 
．
（2）選材的正確與否決定著實驗的成�。畬嶒灥倪x材受實驗原理、實驗目的制約．如“觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復原”時，通常最好選取具有
 
的植物細胞，以提高觀察效果．
（3）實驗步驟合理，實驗步驟的先后順序一般不能前后顛倒．如在“探索PH對酶活性影響”的實驗中，向裝有新鮮淀粉酶溶液的試管中“先加淀粉”還是“先加酸或堿”
 
．理由是
 
．
（4）某興趣小組的同學利用酵母菌研究群增長規(guī)律：
①取A、B倆個錐形瓶，各加入等量相同濃度的葡萄糖溶液，A組接種少量酵母菌，B組不做處理．分別對A、B瓶進行定期取樣，通過測定培養(yǎng)液的渾濁度，可估算酵母菌的
 
，進行取樣計數(shù)之前，需將錐形瓶輕輕震蕩幾次，目的是
 
．
②該組同學測定的數(shù)據(jù)如下表：
天數(shù) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
平均值（個/mm3） 207 124 656 694 743 768 753 630 663 420
據(jù)表分析，瓶中酵母菌數(shù)量變化是否符合“J”型增長？
 
．影響該種群數(shù)量變化的原因主要是
 
．

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