下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為________。

(2)雜種F1是否是一個(gè)新物種________。原因是________。

(3)雜種F1不育的原因是________。

(4)最后形成的小麥?zhǔn)遣皇且粋�(gè)新物種？它與一粒小麥雜交形成的后代，其生殖能力怎樣？________。

(5)(4)的結(jié)果說(shuō)明了它們之間已經(jīng)形成了________。

 

(1)多倍體育種　(2)不是　F1不能產(chǎn)生可

育性后代　(3)F1在形成配子時(shí)，染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生可育性后代　(4)“現(xiàn)在的小麥”是一個(gè)新物種。它與一粒小麥雜交后形成的后代是不育的。其原因是雜交后代中多個(gè)染色體組之間無(wú)同源染色體或同源染色體為奇數(shù)，不能產(chǎn)生可育性配子　(5)生殖隔離

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年度南昌三中上學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為                    。
（2）雜交種F1      （是或不是）一個(gè)新的物種， 原因是                     。
（3）雜交種F2不育的原因是              。
（4）最后形成的小麥    （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?          這說(shuō)明它們之間已經(jīng)形成了                。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年度南昌三中上學(xué)期期中考試高二生物試卷 題型：綜合題

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為                     。

（2）雜交種F1       （是或不是）一個(gè)新的物種， 原因是                      。

（3）雜交種F2不育的原因是               。

（4）最后形成的小麥     （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?           這說(shuō)明它們之間已經(jīng)形成了                 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為                     。

（2）雜交種F1       （是或不是）一個(gè)新的物種， 原因是                      。

（3）雜交種F2不育的原因是               。

（4）最后形成的小麥     （是或不是）一種新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣?           這說(shuō)明它們之間已經(jīng)形成了                 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖展示了現(xiàn)代小麥的起源過(guò)程，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）假如該過(guò)程表示一種育種方法，這種方法稱為______________________。

（2）雜交種F1___________（填“是”或“不是”）一種新物種，原因是______________________。

（3）雜交F2不育的原因是____________________________________________。

（4）最后形成的小麥___________（填“是”或“不是”）一個(gè)新物種，它與一粒小麥雜交形成的后代的生殖能力怎樣？___________。這說(shuō)明它們之間已經(jīng)形成了___________。

 

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