【題目】如圖是科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫溢實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該圖最能說明( )
A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心
D.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心
【答案】D
【解析】
試題A、由題圖可知,不含細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,本題是細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化的關(guān)系,沒有具體涉及到細(xì)胞代謝,B錯(cuò)誤;
C、分析題圖可知,無細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常發(fā)育,細(xì)胞質(zhì)不是遺傳特性的控制中心,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,不含細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)不能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化進(jìn)而發(fā)育成胚胎,含有細(xì)胞核的部分能正常進(jìn)行細(xì)胞的分裂、分化進(jìn)而發(fā)育成胚胎,這說明細(xì)胞核是細(xì)胞分裂和分化的控制中心,D正確;
故選D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一個(gè)池塘中,水蚤、蝦、鯉魚等所有動(dòng)物集合起來組成( )
A.一個(gè)群落B.一個(gè)種群
C.多個(gè)群落D.多個(gè)種群
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】C,H,N三種化學(xué)元素在組成人體的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占73%左右,而在組成巖石圈的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%,這一事實(shí)說明了( )
A.生物界與非生物界具有相似性
B.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C.生物界與非生物界具有差異性
D.生物界與非生物界的元素組成是不同的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于非持續(xù)發(fā)展模式的選項(xiàng)是( ) ①倡導(dǎo)綠色消費(fèi)、诼訆Z式的開發(fā)和利用資源 ③保護(hù)生物多樣性、苋司孛娣e日趨下降、莪h(huán)境污染日益嚴(yán)重、薇Wo(hù)生態(tài)環(huán)境
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①③⑥
D.②④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是( )
A. 不同時(shí)期,不同物質(zhì)的不同形態(tài)
B. 不同時(shí)期,同一物質(zhì)的不同形態(tài)
C. 同一時(shí)期,同一物質(zhì)的不同形態(tài)
D. 同一時(shí)期,不同物質(zhì)的不同形態(tài)
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【題目】白花三葉草有兩個(gè)品種:葉片內(nèi)含較高水平氰(HCN)的品種和不含氰的品種,由兩對獨(dú)立遺傳的基因控制。其代謝過程如圖所示:兩個(gè)不含氰的品種雜交,F(xiàn)1全部含有較高水平氰,F(xiàn)1自交獲得F2,則( )
A. 兩親本的基因型為DDhh(或Ddhh)和ddHH(或ddHh)
B. 氰產(chǎn)生后主要儲(chǔ)存在葉肉細(xì)胞溶酶體中
C. 向F2不含氰品種的葉片提取液中加入含氰葡萄糖苷,約有3/7類型能產(chǎn)生氰
D. F2中高含氰品種∶不含氰品種=15∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】英國哲學(xué)家斯賓塞在指出:人類可以在人口的壓力下前進(jìn),也可以不前進(jìn),但是按照事物的性質(zhì)來說,只有那些在人口壓力下確實(shí)前進(jìn)的人會(huì)最后獲得生存。這里強(qiáng)調(diào)的“事物的性質(zhì)”是指
A. 應(yīng)該實(shí)行控制人口增長政策
B. 應(yīng)該減少人類對環(huán)境的破壞
C. 階級斗爭對社會(huì)發(fā)展的作用
D. 人類的生存斗爭和優(yōu)勝劣汰
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【題目】“低碳經(jīng)濟(jì)”是最近國際社會(huì)應(yīng)對人類大量消耗石化資源、大量排放二氧化碳引起全球氣候?yàn)?zāi)害變化而提出的新概念,在我國,大力提倡“低碳經(jīng)濟(jì)”有助于( ) ①引導(dǎo)人們樹立正確的消費(fèi)觀念,實(shí)施綠色消費(fèi),有助于形成新的節(jié)能生活方式
②切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
③貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展
④降低企業(yè)生產(chǎn)成本,提高經(jīng)濟(jì)效益
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖 1 為某班同學(xué)以鮮蘋果汁為原料制作果酒和果醋的過程簡圖,圖 2 為蘋 果酒發(fā)酵過程中利用的兩種簡易裝置,請分析回答:
(1)過程①使用的微生物主要是_____,其代謝類型是_____,用化學(xué)反應(yīng)式表示過程①利用的原理是____。
(2)過程②與過程①相比,需要更改的條件是_____。
(3)某同學(xué)利用圖 2 裝置完成蘋果酒的制作過程。若用乙裝置,在發(fā)酵過程中,必須 進(jìn)行的操作是_________。與乙裝置相比,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是及時(shí)吸 收發(fā)酵產(chǎn)生的CO2,除此之外,還有什么優(yōu)點(diǎn)?________________________________。
(4)在_____條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)_____。若進(jìn)一步檢測所得蘋果酒 中酵母菌的數(shù)量,可采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法或_________法。
(5)發(fā)酵完成后,該班同學(xué)制作的蘋果酒品質(zhì)非常好,為方便后續(xù)年級使用,可將菌種采用_____的方法保存。
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