【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是
A. 生物多樣性是指自然界中生物種類多種多樣
B. 江蘇地區(qū)棄耕農(nóng)田的演替過程中,生物多樣性指數(shù)會(huì)增加
C. 保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)環(huán)境,防止環(huán)境污染和破壞
D. 生物多樣性是生物與無機(jī)環(huán)境相互作用共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2011年,美國科學(xué)家借助恒河猴的抗艾滋病毒基因?qū)邑圖NA進(jìn)行改造,同時(shí)利用熒光水母的基因培育出抗艾發(fā)光貓。以期找到治療艾滋病的手段,具體培育流程如下圖。請(qǐng)回答:
(1)題中基因工程的目的基因是_______;如果培育的貓發(fā)出熒光,則可以確定抗艾滋病毒基因已經(jīng)________。
(2)過程②常用的方法是_________,在過程③之前要對(duì)精子進(jìn)行_________處理。受精過程防止多精入卵的兩道屏障是_____________。
(3)圖中抗艾熒光貓又稱試管動(dòng)物,其生殖方式屬于__________,圖中________ (填數(shù)字)是試管動(dòng)物技術(shù)的基本環(huán)節(jié)。
(4)若要在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量遺傳組成相同的抗艾熒光貓,可采用的方法是_________,操作時(shí)要注意_________ 。
(5)上述研究啟示我們可以將恒河猴的抗艾滋病毒基因轉(zhuǎn)入病人的某種細(xì)胞,經(jīng)選擇培養(yǎng)后輸入患者體內(nèi),用于治療艾滋病,這種方法稱為___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(2016屆山西省康杰中學(xué)高三下學(xué)期模擬(一)生物試卷)下圖為鴨梨醋飲的制作流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)果酒的釀造原理是先使酵母菌進(jìn)行__________,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再通過_________獲得果酒。
(2)過程②所用的微生物是__________ (填“需氧型”或“厭氧型”)生物,該微生物在氧氣、糖源都充足時(shí),將葡萄汁中的_________分解為______________。
(3)為獲得高純度的果酒,需要對(duì)過程①所用的微生物進(jìn)行分離和純化,其過程為:
第一步:配制培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需要的__________等基本營養(yǎng)成分,原料稱重溶解后,然后進(jìn)行滅菌操作,常用的滅菌方法是____________。
第二步:接種。微生物常用的接種方法有__________________。
第三步:培養(yǎng)。溫度控制在____________。
第四步:挑選符合要求的菌落。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(2016屆遼寧大連八中二十四中高三下期聯(lián)合模擬考試?yán)砜粕锞恚?/span>下圖是以鮮蘋果汁為原料,利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡(jiǎn)圖,分析并回答:
(1)在果汁加工過程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。
(2)在鮮蘋果汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約________的空間。經(jīng)過10—12天后,在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè)樣液,如果顏色由________色變?yōu)開______色,說明產(chǎn)生了酒精。
(3)過程乙中使用的微生物是________,可以從食醋中分離純化獲得。純化菌種時(shí)需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,其方法是________;培養(yǎng)溫度控制在____________ 攝氏度范圍內(nèi)。
(4)在__________的條件下,如果缺少糖源,乙中的微生物將甲過程的產(chǎn)物變?yōu)橐胰賹⑵渥優(yōu)榇姿帷?/span>
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是葉綠體中光合作用過程的圖解。據(jù)圖回答:
(1)光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段,圖中A、B依次表示光合作用的 、 階段,其中圖B階段的反應(yīng)場(chǎng)所是 。
(2)光合作用合成物質(zhì)③所需能量來自 ,物質(zhì)③中的化學(xué)能將直接用于圖中物質(zhì)[ ] 的合成。
(3)假如白天突然中斷了圖中④物質(zhì)的供應(yīng),葉綠體中首先積累起來的物質(zhì)是 。
(4)寫出光合作用的總反應(yīng)式: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】抗維生素D佝僂病是一種伴X染色體顯性遺傳病。假如患病男子與正常女性結(jié)婚,從優(yōu)生優(yōu)育的角度考慮,正確的是
A. 應(yīng)選擇生兒子 B. 生男生女均可,都不會(huì)患病
C. 應(yīng)選擇生女兒 D. 生男生女都會(huì)患病,無從選擇
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi),細(xì)胞不表現(xiàn)出全能性,這是因?yàn)?/span>( )
A.細(xì)胞喪失了全能性
B.基因表達(dá)有選擇性
C.不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同
D.在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(9分)下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問題:
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用______兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過__________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于__________________態(tài)的大腸桿菌。
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加__________,平板上長(zhǎng)出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中_____________。
(3)若BamH I酶切的DNA末端與Bcl I酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為 ,對(duì)于該部位,這兩種酶 (填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開。
(4)若用Sau3A I切圖1質(zhì)粒最多可能獲得 種大小不同的DNA片段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(2016屆江西南昌第二中學(xué)臨川第一中高三4月聯(lián)考二理綜生物卷)在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中,基因是選擇性表達(dá)的。某真核生物,要想獲得極為稀少的mRNA及其克隆,可以用下圖所示的差異雜交法。Poly(A)是指位于mRNA上的150-200個(gè)腺苷酸殘基。請(qǐng)回答下列問題。
(1)利用表達(dá)目的mRNA的細(xì)胞獲得放射性標(biāo)志的探針時(shí),需要用________酶,可以用_______作為引物。
(2)用羥基磷灰石柱層析法,回收______________(填“未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA”或“雜交分子”),用構(gòu)建________(填“基因組”或“cDNA”)文庫。
(3)在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過程中,由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞__________,該過程的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向____________,有利于提高各種生理功能的效率。
(4)若用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達(dá)目的mRNA細(xì)胞中獲得的單鏈DNA雜交,可能形成雜合雙鏈區(qū)和游離的單鏈區(qū),原因是_________________________________________________________。
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