【題目】如圖表示的是馬鈴薯塊莖在氣溫多變的一天內(nèi)氣體的變化情況，其中不正確的是（ ）

A.曲線ab段下降的原因可能是低溫抑制了細(xì)胞呼吸

B.b點時馬鈴薯塊莖細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場所可能有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C.bc段細(xì)胞呼吸增強的主要原因是O2濃度增加

D.a點時馬鈴薯塊莖吸收O2的體積幾乎等于放出CO2的體積

【答案】B

【解析】

一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖（土豆）、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸。

A、馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，即只有有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，因此曲線ab段下降的原因可能是低溫抑制了細(xì)胞的有氧呼吸，A正確；

B、馬鈴薯塊莖細(xì)胞中產(chǎn)生CO2的場所只有線粒體，B錯誤；

C、bc段細(xì)胞呼吸增強的主要原因是O2濃度增加，導(dǎo)致有氧呼吸增強，所以產(chǎn)生的二氧化碳增多，C正確；

D、由于馬鈴薯塊莖細(xì)胞只有有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，而有氧呼吸過程中消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量相等，所以a點時馬鈴薯塊莖吸收氧氣的體積幾乎等于放出二氧化碳的體積，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】PIN蛋白是生長素進行極性運輸時的輸出載體，其合成過程及位置如圖所示，以下說法不正確的是（ ）

A.PIN基因經(jīng)轉(zhuǎn)錄、翻譯過程合成PIN蛋白

B.PIN蛋白在核糖體上合成后需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工

C.生長素經(jīng)PIN蛋白輸出細(xì)胞時不需要消耗ATP并可原路返回

D.PIN基因表達異常時，植物可能會失去頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物體的同化量在三個主要生命活動間分配的四種情況：①用于與其它物種爭奪相同資源所消耗的能量②用于避免捕食者捕食所需的能量③用于產(chǎn)生下一代所消耗的能量�；卮鹣铝袉栴}。

（1）生物體的同化量應(yīng)包括自身的___________和用于生長發(fā)育繁殖的能量，某種生物與其他生物的競爭、捕食過程越激烈，其用于繁殖的能量分配百分比相對就越_______。

（2）圖中情況________（填A、B、C、D）最可能代表群落演替早期的一般情形，一段時間內(nèi)，該種群的種群密度變化趨勢為_________。

（3）從上圖分析，為防治農(nóng)田鼠害，可考慮引入__________（填“食物競爭”、“捕食”、“食物競爭或捕食”）關(guān)系的動物，使其能量分配向情況_______（填A、B、C、D）轉(zhuǎn)變，從而達到降低鼠的環(huán)境容納量的結(jié)果。

（4）如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1～N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中正確的是（______）

A．N5將有兩個去向，其中之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖

B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費者流向蜣螂的能量為N6

C． 能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為N4/N2×100%

D． 能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某長期穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中植物光合作用積累的有機物被植食性動物利用的過程（圖中字母表示所含的能量）。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A.流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于a

B.植物光合作用積累的能量可表示為c+e+g+h+i

C.能量在植物和植食性動物之間的傳遞效率可表示為（h/a）×100%

D.植食性動物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量為d-g-i

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為基因表達過程中相關(guān)物質(zhì)的關(guān)系圖，下列敘述正確的是（ ）

A.a徹底水解的產(chǎn)物有7種

B.高溫處理后的f不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

C.b和c都能攜帶遺傳信息

D.b —定含氫鍵，c一定不含氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖，下列對此過程及結(jié)果的描述，不正確的是

A. A、a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程

B. ②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機結(jié)合

C. M、N、P分別代表16、9、3

D. 該植株測交后代性狀分離比為1 : 1 : 1 : 1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是用光學(xué)顯微鏡觀察到的幾種染色體聯(lián)會時的模式圖，關(guān)于這些圖像的敘述，正確的是（ ）

A.圖1中含有2條染色體，4個完全相同的DNA分子，8條脫氧核苷酸單鏈

B.圖2中的四分體形態(tài)是由于發(fā)生了染色體片段的缺失

C.圖3中的四分體形態(tài)是由于發(fā)生了染色體片段的倒位

D.圖4中“十”字形圖像是由于染色體發(fā)生了交叉互換或者染色體片段易位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示大豆葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的過程示意圖，其中A～D為不同的反應(yīng)過程，①～④代表不同物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 過程A和過程D的生物化學(xué)反應(yīng)均發(fā)生在生物膜上

B. 強光時，NADPH的合成速率明顯大于物質(zhì)②的生成速率

C. 過程D產(chǎn)生的CO2用于過程B至少要穿過4層生物膜

D. 過程D產(chǎn)生的ATP能在過程B中大量用于(CH2O)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體生物的基因型為 AaBb(兩對基因獨立遺傳)的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個次級精母細(xì)胞，則該過程發(fā)生了

A. 交叉互換與同源染色體移向細(xì)胞同一極

B. 交叉互換與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極

C. 基因突變與同源染色體移向細(xì)胞同一極

D. 基因突變與姐妹染色單體分離后移向細(xì)胞同一極

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