【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位

B. 其本質(zhì)是蛋白質(zhì)

C. 植物生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

D. 根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同

【答案】B

【解析】在植物體內(nèi),合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子,合成的生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位,A正確;生長(zhǎng)素是一種小分子有機(jī)物,其化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,不屬于蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),C正確;植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度不同,根比芽敏感,芽比莖敏感,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaBb的水稻自交,其子代的表現(xiàn)型、基因型分別是

A3種、9種 B3種、16種

C4種、8種 D4種、9種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】I.下圖是生長(zhǎng)素與其作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A點(diǎn)和E點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是_______________________。

(2)若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得其向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則其背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度y的范圍為____________________________________

(3)若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地生長(zhǎng)現(xiàn)象,且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度z范圍應(yīng)為______________________。

II.下圖示為用胚芽鞘所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,圖甲、乙中供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。分析回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)后,胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象是___________。圖乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說(shuō)明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是_________________________________。

(2)如果將A用阿米妥(一種呼吸抑制劑)處理后,甲和乙實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相同,推測(cè)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式可能是____________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】欲研究甲狀腺和甲狀腺激素的生理作用,對(duì)成年小鼠的分組及處理見(jiàn)下表。在適宜的實(shí)驗(yàn)條件下,正常飼養(yǎng),每隔一定時(shí)間測(cè)定耗氧量(單位時(shí)間內(nèi)單位體重的氧消耗量),記錄數(shù)據(jù)并統(tǒng)計(jì)分析。以下分析錯(cuò)誤的是:

A. 按照對(duì)照試驗(yàn)單一變量原則,丙組中X的處理方法是用蒸餾水灌胃

B. 乙組是對(duì)照組,設(shè)置乙組的目的是為了排除手術(shù)的影響作用,控制無(wú)關(guān)變量

C. 因?yàn)榧谞钕偌に啬艽龠M(jìn)物質(zhì)氧化分解,所以可以用測(cè)定耗氧量方法來(lái)分析其生理作用

D. 因?yàn)榧谞钕偌に氐暮铣芍行枰庠,所以可通過(guò)服用放射性來(lái)檢測(cè)甲狀腺功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 抗體都能被蛋白酶水解

B. 抗體是免疫活性物質(zhì),屬于免疫系統(tǒng)組成成分

C. 淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

D. 抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生產(chǎn)上摘除棉花的頂芽是為了去除頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象,下列有關(guān)一株棉花上的頂芽與側(cè)芽的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)巾斞?/span>

B側(cè)芽生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素是頂芽提供的

C頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)到側(cè)芽

D距離頂芽越近的側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的程度越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的必備生物成分是____________(用圖中相關(guān)信息表示),圖中乙和丙之間的關(guān)系為_______________。乙和丙之間傳遞的信息種類可能有__________________

(2)圖中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是_________________(用“××→××”格式表示)。

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為A,相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率按10%計(jì)算,據(jù)此條件能否計(jì)算出第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量___________。說(shuō)明你的理由___________________________。

(4)請(qǐng)用箭頭和文字表示此時(shí)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)途徑___________(生物的呼吸耗能不做要求)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1、圖2表示細(xì)胞的有絲分裂圖像,圖3表示細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體中DNA含量的變化,圖4表示有絲分裂不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目與DNA數(shù)目的關(guān)系;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)圖1所示細(xì)胞處于有絲分裂的_________期。圖1和圖2中表示植物細(xì)胞的是___________,作出這種判斷的理由是該細(xì)胞中沒(méi)有中心體、有______________________。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的方框內(nèi)畫出圖1所示細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像:____________________。

(2)圖3表示在一個(gè)細(xì)胞周期中每條染色體中的DNA含量變化,分裂期應(yīng)該位于該圖中的________段。

(3)按照細(xì)胞周期中各時(shí)期的先后順序,圖4中①②③的正確排序是___________。圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖4中的___________時(shí)期。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體特異性免疫活動(dòng)過(guò)程圖解,請(qǐng)分析圖解回答問(wèn)題:

(1)細(xì)胞f與細(xì)胞g相比,明顯活躍的細(xì)胞器是________________,這兩種細(xì)胞均可由_____________增殖分化形成,二者差異產(chǎn)生的根本原因是_____________。

(2)物質(zhì)④與抗原結(jié)合清除抗原的反應(yīng)場(chǎng)所是___________,該過(guò)程體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的___________功能。

(3)圖中細(xì)胞___________指的是人體T細(xì)胞,它在細(xì)胞免疫中的功能是___________、在體液免疫中的功能是___________。可見(jiàn),當(dāng)HIV感染T細(xì)胞后可能引發(fā)___________病,患者可能會(huì)因?yàn)榭垢腥尽?/span>___________能力幾乎完全喪失而死亡。

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