【題目】圖是某細胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中

B. 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA

C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜

D. 結(jié)構(gòu)②、⑤不可能同時存在于同一個細胞內(nèi)

【答案】B

【解析】

分析題圖：圖示是某細胞的部分結(jié)構(gòu)圖，其中結(jié)構(gòu)①為細胞核，②為線粒體，③為核糖體，④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，⑤為葉綠體，⑥為細胞質(zhì)基質(zhì)．據(jù)此答題。

A．結(jié)構(gòu)②為線粒體，其中的磷元素主要分布于膜上，A錯誤；

B．結(jié)構(gòu)①為細胞核、③為核糖體、⑥為細胞質(zhì)基質(zhì)，其中都含有RNA，B正確；

C．結(jié)構(gòu)④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，具有單層膜結(jié)構(gòu)，C錯誤；

D．②為線粒體，是有氧呼吸的主要場所，⑤為葉綠體，是光合作用的場所它們可能存在于一個細胞內(nèi)，如植物的葉肉細胞，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為太平洋島嶼鳥類的分布情況，甲島分布著S、L兩種鳥，乙島的鳥類是S鳥的遷移后代，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.圖中顯示S鳥與L鳥有明顯差異，而S鳥種群內(nèi)部也存在個體差異，這分別顯示了物種多樣性和基因多樣性

B.乙島的鳥類與S鳥可能具有生殖隔離

C.甲、乙島的自然條件決定了鳥類的進化方向

D.甲島所有的鳥類不可稱為一個種群，但可稱作一個物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示給某種細胞施予呼吸抑制劑后，細胞對某物質(zhì)的吸收速率與初始細胞內(nèi)外該物質(zhì)濃度差的關(guān)系。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 這種物質(zhì)進入該細胞的方式與O2進入該細胞的方式相同

B. 該細胞吸收這種物質(zhì)與ATP的水解無直接關(guān)系

C. 該物質(zhì)不能直接穿過細胞膜上的磷脂分子間隙

D. 該細胞對這種物質(zhì)的吸收速率與核糖體的功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Hg2＋能抑制ATP水解�？蒲腥藛T為探究不同濃度的Hg2＋對洋蔥根尖成熟區(qū)細胞和分生區(qū)細胞吸收K＋的影響進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如下表所示。請回答下列問題：

（1）洋蔥根尖細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有______________________。針對成熟區(qū)細胞設置A1組作為對照組的目的是__________________。

（2）分析上表中數(shù)據(jù)可知，隨著Hg2＋濃度的升高，細胞吸收K＋的量____（填“增多”“不變”或“減少”），可能的原因是_______________________。

（3）對比A1組和B1組，可得出的結(jié)論是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為對一塊甲蟲成災的農(nóng)田使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線圖，試用學過的生物學知識

（1）使用殺蟲劑Ⅰ和Ⅱ后，曲線不會下降到0的原因是________________。

（2）曲線回升是_________________通過_____________來實現(xiàn)的。

（3）殺蟲劑的使用對甲蟲起了_______作用，這種作用是______（填“定向”或“不定向”）的，結(jié)果導致甲蟲的抗藥性________（填“增強”或“減弱”）。

（4）根據(jù)以上分析，使用殺蟲劑治蟲有其缺點，主要有：

①__________________。

②___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBb的某生物體內(nèi)兩個不同時期的分裂模式圖，其中染色體上標注的是相應位置上的基因。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖①中兩個細胞的中央將出現(xiàn)赤道板

B.圖①中細胞2的基因型是aaBB

C.圖②所示的細胞中有8個DNA

D.圖②所示的細胞中有4個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】培育出一種地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯的“超級作物”是科學家努力的方向，經(jīng)過長期的實驗，終于得到了“番茄—馬鈴薯”雜種植株，圖為“番茄—馬鈴薯”雜種植株的培育過程，請回答下列問題：

(1)圖示技術(shù)名稱是植物體細胞雜交技術(shù)，植物體細胞雜交是指________________________

(2)獲得a、b所選用的酶為_______________，誘導兩種植物細胞融合可以采用物理或化學方法進行，常用的物理方法有_____________________________________。

(3)番茄的染色體數(shù)目是24，馬鈴薯的染色體數(shù)是48，則理論上“番茄—馬鈴薯”的染色體數(shù)目是___________，但實際操作過程中得到的“番茄—馬鈴薯”染色體數(shù)目有些時候會少于理論值，原因是______________________________________________________。

(4)科學家歷盡艱辛，終于獲得了同時具有兩個物種遺傳物質(zhì)的超級植物，但卻并沒有如科學家所想象的那樣，地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，原因是_____________________________。

(5)植物體細胞雜交技術(shù)得到的雜種植株可通過制作人工種子的方法來大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的____________________________等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學進行蘋果汁制作實驗，工藝如下圖所示。

請據(jù)圖回答下面的問題：

（1）圖中用KMnO4溶液浸泡蘋果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的________可水解果膠，從而使果汁澄清。

（2）實驗中，操作流程A和B的先后順序為________。在蘋果汁澄清過程中，應關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是________。要測定從固定化柱流出的蘋果汁中是否還有果膠，可取一定量的果汁與等量的乙醇混合，如果出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明果膠還沒有被完全水解。為使果膠完全水解，應將流速調(diào)________。

（3）實驗后，將洗滌過的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天，該固定化柱仍可用于蘋果汁制作實驗，說明固定化酶可被________使用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長，b’組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）

A. c組尖端能合成生長素，d組尖端不能

B. a’組尖端能合成生長素，b’ 組尖端不能

C. c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端生長素不能

D. a’組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b’組尖端生長素不能

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