番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有         種，         基因型的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高。自交后代的表現(xiàn)型及比例為（2分）                        。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體數(shù)目為               ，這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                 。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X的第二個(gè)密碼子中第二堿基由C變?yōu)閁，Y 在第二個(gè)密碼子第二堿基前多了一個(gè)U，與正常植株相比，       突變體的株高變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因：（2分）                                                  

                                           。

 

【答案】

 

2、9分【答案】（1）4　aaBb　矮生紅果∶矮生黃果＝3∶1；（2）13或11　正�；虬�；（3）Y　Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多（或：X突變體的蛋白質(zhì)可能只有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變，Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個(gè)氨基酸后都改變）。

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省鹽城中學(xué)2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有          種，其中基因型為              的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為                      。
（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為                     ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                        。
（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                                      。
（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）
A、分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。
B、                                                                 。
C、                                                                 。
②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                                      
                                                      。

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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省2010屆高三年級(jí)第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有           種，其中基因型為               的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為                       。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為                      ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                         。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                                       。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

A、分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

B、                                                                  。

C、                                                                  。

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                                      

                                                       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有           種，其中基因型為               的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為                       。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為                      ，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是                         。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因                                                       。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

A、分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

B、                                                                  。

C、                                                                  。

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：                                                      

                                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄（2n＝24）的正常植株（A）對(duì)矮生植株（a）為顯性，紅果（B）對(duì)黃果（b）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。請(qǐng)回答下列問題：

（1）現(xiàn)有基因型AaBB與aaBb的番茄雜交，其后代的基因型有______種，其中基因型為__________的植株自交產(chǎn)生的矮生黃果植株比例最高，自交后代的表現(xiàn)型及比例為_________。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)不分離，產(chǎn)生的雌配子染色體的數(shù)目為__________，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型可能是__________。

（3）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制株高的A基因突變產(chǎn)生的，檢測(cè)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個(gè)密碼子中第二個(gè)堿基由C變U，Y在第二個(gè)密碼子的第二個(gè)堿基前多一個(gè)U。與正常植株相比，__________突變體的株高變化可能性更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因__________。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使植物體內(nèi)某基因過量表達(dá)，也可以抑制某基因表達(dá)，假設(shè)A基因通過控制赤霉素合成來(lái)控制番茄的株高，請(qǐng)完成如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以驗(yàn)證假設(shè)是否成立。

①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（借助轉(zhuǎn)基因技術(shù)，但不必寫出轉(zhuǎn)基因的具體步驟）

A分別測(cè)定正常與矮生植株的赤霉素含量和株高。

B________________________________________。

C________________________________________。

②支持上述假設(shè)的預(yù)期結(jié)果：______________________________。

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