【題目】甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實驗。下列相關(guān)敘述中錯誤的是(　　)

A.圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分變成了熱能

B.圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

C.應(yīng)設(shè)置一組對照實驗與Ⅱ形成對照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D.如果將Ⅱ中的NaOH溶液換成清水，則可探究酵母菌吸收O2和釋放CO2的體積差

【答案】A

【解析】

圖Ⅰ中保溫桶口用棉花塞，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，根據(jù)溫度計示數(shù)可判斷釋放熱能的多少；圖Ⅱ中NaOH溶液吸收CO2，液滴的移動與否反映O2的消耗與否。

A、圖Ⅰ中棉花塞允許氣體通過，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，可以測出有氧呼吸放出了多少熱能，但不能確定釋放的熱能占有氧呼吸釋放能量的比例，A錯誤；

B、根據(jù)分析可知，液滴的移動與否反映O2的消耗與否，故可探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸，B正確；

C、為排除外界環(huán)境因素的干擾，應(yīng)再設(shè)置一組實驗，用等量的煮沸殺死的酵母菌培養(yǎng)液，用等量清水代替NaOH溶液，C正確；

D、如果將Ⅱ中的NaOH溶液換成清水，則可探究酵母菌吸收O2和釋放CO2的體積差，D正確。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有科學(xué)家認(rèn)為：成體干細(xì)胞分裂時總是將含有相對古老的DNA鏈（永生化鏈）的染色體分配給其中一個子代細(xì)胞，使其成為成體干細(xì)胞，并將相對新的合成鏈染色體分配給另一個子代細(xì)胞，讓其分化并逐漸衰老．下列相關(guān)推測不正確的是（ ）

A. 衰老的細(xì)胞可被免疫系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)并清除

B. 成體干細(xì)胞分裂時DNA復(fù)制，染色體數(shù)目減半

C. 成體干細(xì)胞仍保留有分裂和分化的能力

D. 根據(jù)該假說可推測生物體內(nèi)的成體干細(xì)胞的數(shù)量能保持相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，下圖表示真核細(xì)胞中3種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖。請回答下列問題：

（1）圖中的①是指 膜（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱）。

（2）圖③表示的生理過程是 ，圖②膜上附著的 物質(zhì)，有利于其反應(yīng)進(jìn)行。

（3）圖中②和③兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 ，由此說明生物膜具有的功能是 。

（4）某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系，分別用四種曲線表示。

在研究具體的物質(zhì)X時，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，則細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是 ，當(dāng)氧氣濃度和物質(zhì)X濃度超過一定值時，運(yùn)輸速率不再增加，此時限制其運(yùn)輸速率的主要因素是 。

（5）細(xì)胞膜及上圖①→③中生物膜功能各不相同，從組成成分分析其主要原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米基因圖譜已經(jīng)繪出，這一成果將有助于科學(xué)家們改良玉米和其他谷類糧食作物(水稻、小麥和大麥)的品種。研究者說“現(xiàn)在，科學(xué)家可以對玉米基因組進(jìn)行準(zhǔn)確而有效地研究，幫助找到改良品種、增加產(chǎn)量和抵抗干旱與疾病的新方法。”

（1）作物基因圖譜主要研究基因的定位，以及基因中的_______________排列順序等。

（2）現(xiàn)有3個純種品系的玉米，其基因型分別是：甲aaBBCC、乙AAbbCC和丙AABBcc。由基因a、b、c所決定的性狀可提高玉米的市場價值，請回答下列問題(假定三對基因是獨(dú)立分配的，玉米可以自交和雜交)：

①獲得aabbcc個體的雜交方案有多種，請補(bǔ)全下面的雜交方案。

第一年：_____________________________________________________________；

第二年：種植F1和純系乙(丙、甲)，讓F1與純系乙(丙、甲)雜交，獲得F2種子；

第三年：__________________________________________________________；

第四年：種植F3，植株長成后，選擇aabbcc表現(xiàn)型個體，使其自交，保留種子。

②此雜交育種方案中，aabbcc表現(xiàn)型個體出現(xiàn)的概率是______________。

（3）玉米中aa基因型植株不能長出雌花而成為雄株，而基因B控制的性狀是人類所需要的某種優(yōu)良性狀�，F(xiàn)有基因型為aaBb的植株，為在短時間內(nèi)獲得大量具有這種優(yōu)良性狀的純合雄性植株，請你寫出簡要的實驗方案：

①________________________________________________________________________。

②用秋水仙素使單倍體加倍成純合的二倍體，選取aaBB性狀的植株。

③________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種野生獼猴桃(2n＝58)是一種多年生且富含維生素C的小野果。育種專家以野生獼猴桃的種子（基因型為aa）為實驗材料，培育出抗蟲無籽獼猴桃新品種，育種過程如下圖所示。下列分析正確的是

A. ①④過程都是用物理因素或化學(xué)因素處理獼猴桃的種子或幼苗

B. ④⑦過程依據(jù)的遺傳學(xué)原理相同

C. 基因型為AAA與AAAB的植株體細(xì)胞中染色體數(shù)最多為174條

D. 基因B為控制無籽性狀的基因，基因型為AAAB的植株高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為正常人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，A、B、C表示細(xì)胞外液，據(jù)圖判斷正確的是

A. A液中含有激素、氨基酸、尿素、血紅蛋白等物質(zhì)

B. 劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的乳酸會引起A液pH的劇烈變化

C. A、B、C是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動的主要場所

D. 蛋白質(zhì)攝入嚴(yán)重不足時C液含量明顯增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物光合作用過程圖解，請據(jù)圖回答。

（1）中A、B、C所示的物質(zhì)分別是__________、__________、__________。

（2）暗反應(yīng)中需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是__________和_________。

（3）過程⑤表示CO2與C5化合物結(jié)合的過程，稱為CO2的__________。

（4）根據(jù)是否需要光能，光合作用過程分為圖中的①、②兩個階段，其中階段①稱為__________，反應(yīng)場所是_________________。

（5）葉綠體中吸收光能的物質(zhì)分為_____________和______________兩類。在光合作用過程中，光能最終轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能儲藏在[ ]____________中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員探究溫度對密閉罐中水蜜桃果肉細(xì)胞呼吸速率的影響，結(jié)果如圖。下列敘述正確的是

A.20 h內(nèi)，果肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體

B.50 h后，30 ℃條件下果肉細(xì)胞沒有消耗O2，密閉罐中CO2濃度會增加

C.50 h后，30 ℃的有氧呼吸速率比2 ℃和15 ℃慢，是因為溫度高使酶活性降低

D.實驗結(jié)果說明溫度越高，果肉細(xì)胞有氧呼吸速率越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用小球做孟德爾定律的模擬實驗，裝置如下圖所示，該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合，將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。下列關(guān)于此實驗的敘述錯誤的是

A.此實驗?zāi)M的是等位基因的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合

B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等

C.實驗中兩只小桶代表同一個個體的生殖器官

D.重復(fù) 300 次，理論上會出現(xiàn)四種小球組合情況，且每種約占 1/4

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