觀察根尖的分生區(qū)時,當(dāng)顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,觀察到視野中均勻分布著64個細(xì)胞,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則視野中可見到的細(xì)胞數(shù)目為( 。


  1. A.
    2個  
  2. B.
    4個  
  3. C.
    8個
  4. D.
    16個
B
試題分析:根尖分生區(qū)的細(xì)胞呈正方形。當(dāng)顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)=100,當(dāng)物鏡轉(zhuǎn)換為40×?xí)r,顯微鏡的放大倍數(shù)=10×40= 400,放大倍數(shù)是原先的4倍,而顯微鏡放大的是物體的長度和寬度,所以實際細(xì)胞的放大倍數(shù)是原先的16倍,即視野中可見到的細(xì)胞數(shù)目是原先的1/16即4個。
考點:本題考查顯微鏡放大倍數(shù)的相關(guān)計算。
點評:對于此類試題,學(xué)生只有理解顯微鏡的原理,掌握顯微鏡放大的是物體的長度和寬度,才能作出準(zhǔn)確的推斷和計算。本題意在考查考生的理解能力和計算能力。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆浙江省蒼南縣靈溪二高高三第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

觀察根尖的分生區(qū)時,當(dāng)顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,觀察到視野中均勻分布著64個細(xì)胞,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則視野中可見到的細(xì)胞數(shù)目為( 。

A.2個  B.4個  C.8個D.16個

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科目:高中生物 來源:四川省棠湖中學(xué)高2010級考前適應(yīng)訓(xùn)練(理綜生物)卷 題型:綜合題

I.請回答下列與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。
(1)將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中,加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                
(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這一實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有            
(3)利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實驗,層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是        
(4)為了研究小麥染色體數(shù)目.大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于         期的細(xì)胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較其數(shù)目可能為      條。(處理前小麥染色體數(shù)目為42條)
(5)實驗證明,青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關(guān),如將普通的暗色青蛙放在明亮處,膚色逐漸變亮,再放到暗處,膚色又逐漸變暗;如果在明亮處,給此蛙注射一種垂體分泌的激素,其體色逐漸變暗,但不久后又慢慢恢復(fù)亮色。請根據(jù)上述資料回答下列問題:
請設(shè)計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實驗步驟:
(1)                                                            。
(2)                                                            。
(3)                                                            
預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論:
現(xiàn)象:                                                          。
結(jié)論:                                                          。
II.下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I.II.III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答:

(1) 圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:                    。
(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為       百萬千焦(結(jié)果保留1位小數(shù))。
(3)圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的最小改正            ;共有     
         條食物鏈。
(4)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,C可表示                         。
(5)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示                             。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省蒼南縣靈溪二高高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察根尖的分生區(qū)時,當(dāng)顯微鏡目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,觀察到視野中均勻分布著64個細(xì)胞,若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后,則視野中可見到的細(xì)胞數(shù)目為( 。

A.2個            B.4個            C.8個              D.16個

 

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科目:高中生物 來源:四川省高2010級考前適應(yīng)訓(xùn)練(理綜生物)卷 題型:綜合題

I.(15分)請回答下列與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容。

(1)將發(fā)芽小麥種子的研磨液置于試管中,加入現(xiàn)配的斐林試劑加熱至沸騰,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀。說明發(fā)芽的小麥種子中含有                 。

(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這一實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有            

(3)利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取與分離”實驗,層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是         。

(4)為了研究小麥染色體數(shù)目.大小和形態(tài)特征,應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于          期的細(xì)胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則該根尖分生區(qū)前期細(xì)胞中的染色體數(shù)目與處理前比較其數(shù)目可能為       條。(處理前小麥染色體數(shù)目為42條)

(5)實驗證明,青蛙體色的變化與環(huán)境的亮度有關(guān),如將普通的暗色青蛙放在明亮處,膚色逐漸變亮,再放到暗處,膚色又逐漸變暗;如果在明亮處,給此蛙注射一種垂體分泌的激素,其體色逐漸變暗,但不久后又慢慢恢復(fù)亮色。請根據(jù)上述資料回答下列問題:

請設(shè)計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環(huán)境的變化亮度變化過程中,接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。w_w w. k#s5_u.c o*m

實驗步驟:

(1)                                                             。

(2)                                                            

(3)                                                             。

預(yù)測現(xiàn)象及結(jié)論:

現(xiàn)象:                                                           。

結(jié)論:                                                           。

II.下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I.II.III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)  圖1數(shù)據(jù)正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:                    

(2)圖1中未標(biāo)記出II的呼吸量,其呼吸量應(yīng)為        百萬千焦(結(jié)果保留1位小數(shù))。

(3)圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的最小改正             ;共有     

          條食物鏈。

(4)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,C可表示                          。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

(5)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示                              。

 

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